首頁 > 優(yōu)秀范文 > 會(huì)計(jì)人才市場需求
時(shí)間：2023-08-11 09:14:49
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇會(huì)計(jì)人才市場需求范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院作為應(yīng)用型本科院校，旨在培養(yǎng)知識與能力并重的專業(yè)技術(shù)人才。隨著近年來畢業(yè)生源的數(shù)量的與日俱增，畢業(yè)生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻，摒除社會(huì)大環(huán)境的影響，就學(xué)校本身問題來看，也顯現(xiàn)出了對于人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案等方面的問題，學(xué)校輸出的會(huì)計(jì)專業(yè)人才與社會(huì)的需求脫節(jié)，不能滿足社會(huì)需求。為了提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生專業(yè)能力，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力，特進(jìn)行本次調(diào)研，希望有助于學(xué)校方面對于人才培養(yǎng)定位做出符合時(shí)代要求、社會(huì)需要的改進(jìn)措施。并據(jù)以培養(yǎng)符合社會(huì)實(shí)際需要和學(xué)生實(shí)際能力狀況的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。
2.調(diào)研對象
本次調(diào)研的企業(yè)包含了大型商業(yè)集團(tuán)、中型合資企業(yè)、小型獨(dú)資企業(yè)、個(gè)體工商戶以及專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
3.調(diào)研方法
本次調(diào)研采用抽樣調(diào)研法，選取不同規(guī)模，不同類型的典型企業(yè)，通過訪談方式進(jìn)行相關(guān)信息的收集。希望這次的調(diào)研能夠?qū)ξ倚?huì)計(jì)人才的培養(yǎng)定位，以及人才培養(yǎng)方案的更新提供幫助，使之能夠更加適應(yīng)企業(yè)需求，在實(shí)務(wù)操作教學(xué)的過程中具有一定的針對性。
二、會(huì)計(jì)專業(yè)人才的市場需求分析
1.社會(huì)整體需求分析
據(jù)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)顯示，通過各地人才市場統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析，會(huì)計(jì)行業(yè)為招聘職業(yè)需求的前十位，全國的私營企業(yè)以每年30萬家的速度增長，單此一個(gè)類型的企業(yè)每年的崗位缺口就達(dá)到40萬-50萬人次?？梢娚鐣?huì)對會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求還是比較多的，但目前的現(xiàn)狀是，一方面，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生工作比較難找，而另一方面，企業(yè)單位對會(huì)計(jì)人員的需求又較大。而畢業(yè)生平均素質(zhì)則是連年下降。就整個(gè)行業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀來說，無論是權(quán)威人才網(wǎng)站的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，還是專業(yè)人士、人力資源專家的看法，都顯示出一個(gè)結(jié)論：低端人才泛濫，高端人才緊俏。
2.不同規(guī)模、不同類型企業(yè)需求差異分析
（1）大型商業(yè)集團(tuán)會(huì)計(jì)人才需求
對于大型商業(yè)集團(tuán)，財(cái)務(wù)專業(yè)人才引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，主要定位于本、碩學(xué)歷；中級以上職稱；兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)，能夠獨(dú)立完成崗位相關(guān)業(yè)務(wù)等。
對于應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生招聘，以管理培訓(xùn)生崗位為主，既試聘于企業(yè)，分時(shí)間段分配到不同財(cái)務(wù)崗位，擔(dān)任助理工作，也是再學(xué)習(xí)的過程，為期1年-2年，根據(jù)工作評估情況決定是否留聘。入職門檻較低，本科學(xué)歷，應(yīng)屆畢業(yè)生，能夠獨(dú)立完成財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基本賬務(wù)處理，專業(yè)成績優(yōu)異，校內(nèi)表現(xiàn)活躍。
（2）中型工、商企業(yè)會(huì)計(jì)人才需求
對于中型企業(yè)，會(huì)計(jì)專業(yè)人才的引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，主要定位于本、專學(xué)歷；中級以上職稱；兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)，能夠獨(dú)立完成崗位相關(guān)業(yè)務(wù)等。
對于應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生招聘，以管理培訓(xùn)生、出納、保管員、會(huì)計(jì)員助理等崗位為主，這些崗位存在工作少、責(zé)任小、工資少等劣勢，屬于從基層做起，徐圖發(fā)展的崗位，工作一定年限后，有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)職至基層會(huì)計(jì)崗位，但是本科畢業(yè)生往往忽視這些機(jī)會(huì)，并且存在與?？粕偁幍那闆r。
（3）小型企業(yè)、私營企業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的會(huì)計(jì)人才需求
這一類型的企業(yè)，由于國家政策的扶持以及就業(yè)壓力的推動(dòng)，近年來快速崛起，數(shù)量繁多。在大中型企業(yè)會(huì)計(jì)高端人才穩(wěn)定，中低端人才泛濫的大環(huán)境里，這一類型的企業(yè)會(huì)計(jì)人才的需求與日俱增，并且人才引進(jìn)的硬性標(biāo)準(zhǔn)較低，針對于基本定位在本、?？飘厴I(yè)，考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先等。應(yīng)聘競爭力主要體現(xiàn)在：基礎(chǔ)知識扎實(shí)，能夠獨(dú)立完成財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)業(yè)務(wù)處理；熟練使用辦公軟件、財(cái)務(wù)軟件；能夠獨(dú)立報(bào)稅；有審計(jì)基礎(chǔ)知識等。小型企業(yè)具有門檻低，業(yè)務(wù)類型全，工資適中等優(yōu)勢，還可以作為專業(yè)能力的鍛煉和工作經(jīng)驗(yàn)的積累平臺，為進(jìn)入大型企業(yè)、合資、外資企業(yè)做跳板。
三、應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才市場需求
會(huì)計(jì)專業(yè)人才的市場需求量大，但主要集中在職稱高，經(jīng)驗(yàn)足的高層次人才的需求，應(yīng)用型院校畢業(yè)生畢業(yè)走向主要集中于中小型企業(yè)，其需求標(biāo)準(zhǔn)主要集中在以下幾點(diǎn)：
1.專業(yè)知識
企業(yè)普遍認(rèn)為財(cái)務(wù)人員要有牢固的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，并能理論聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)踐中摸索，從實(shí)踐中不斷提高，要熟悉企業(yè)的具體實(shí)際，了解財(cái)務(wù)管理的規(guī)章制度和企業(yè)有關(guān)規(guī)定，并從嚴(yán)要求自己，做到記賬、算賬、報(bào)賬手續(xù)完備，內(nèi)容真實(shí)，賬目清楚，這是最基本的財(cái)務(wù)工作基礎(chǔ)，也是最重要的，是做好財(cái)務(wù)工作的關(guān)鍵。
2.專業(yè)資格
超過95%的企業(yè)要求財(cái)務(wù)人員帶證上崗，既考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，對于考取會(huì)計(jì)初級職稱的應(yīng)聘人員會(huì)優(yōu)先錄用，對于開區(qū)國內(nèi)注冊會(huì)計(jì)師資格證書是人員會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)。
3.專業(yè)能力
在專業(yè)知識與專業(yè)資格合乎標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，是否受到聘任的關(guān)鍵就在于專業(yè)能力的水平上。企業(yè)招聘的是員工，而不是學(xué)生，站在企業(yè)的角度，希望聘任到的是可以直接上任工作的專業(yè)成手。具體根據(jù)不同的崗位有不同的要求，在基礎(chǔ)財(cái)務(wù)處理崗位，要求能夠獨(dú)立、完整、正確的完成相關(guān)賬務(wù)處理，能夠獨(dú)立進(jìn)行報(bào)稅及稅收籌劃，能夠熟練應(yīng)用企業(yè)財(cái)務(wù)軟件、辦公軟件，能夠盡快掌握企業(yè)財(cái)務(wù)制度等。
4.其他方面
在基本條件一致的基礎(chǔ)上，具有以下條件會(huì)加大成功受聘的幾率：（1）廣泛的知識面。會(huì)計(jì)人才應(yīng)該是綜合型人才，在專業(yè)知識以外，還應(yīng)該了解會(huì)計(jì)相關(guān)學(xué)科，如經(jīng)濟(jì)、稅收、營銷、法律、管理、金融、證券。（2）一定的外語能力。如英語四級，日語、俄語、韓語等。（3）熟練應(yīng)用辦公軟件。能夠出具簡單報(bào)告、編制有關(guān)數(shù)據(jù)表格、協(xié)助完成幻燈片演示文稿。（4）較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)能力。參賽經(jīng)驗(yàn)、文體特長、大學(xué)時(shí)擔(dān)任一定職務(wù)，能夠體現(xiàn)一個(gè)人的社會(huì)活動(dòng)能力，由于會(huì)計(jì)人員要經(jīng)常性的與銀行、稅務(wù)、證券機(jī)構(gòu)、公司部門等發(fā)生業(yè)務(wù)往來，較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)能力會(huì)有利于更好地完成本職工作。
四、關(guān)于會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的改進(jìn)建議
社會(huì)需求就是學(xué)校的人才培養(yǎng)導(dǎo)向，定位于應(yīng)用型本科人才的會(huì)計(jì)專業(yè)人才輸出院校，我們的市場目標(biāo)應(yīng)該定位在中小型企業(yè)，是我們學(xué)校的畢業(yè)生能夠在畢業(yè)時(shí)符合這一類型企業(yè)的人才需求標(biāo)準(zhǔn)，在進(jìn)入社會(huì)時(shí)，能夠第一時(shí)間進(jìn)入企業(yè)，感受企業(yè)文化，感受工作氛圍，在工作中進(jìn)一步提高能力，積累經(jīng)驗(yàn)，為向大型工、商業(yè)以及跨國集團(tuán)進(jìn)軍積蓄力量，我們要做的就是幫助學(xué)生快速的走出第一步?；谶@一考量，我認(rèn)為應(yīng)對人才培養(yǎng)方案做一下調(diào)整：
1.專業(yè)方向劃分
在完成大一基礎(chǔ)課程的修習(xí)后，讓學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃，并據(jù)以選擇專業(yè)方向，可分為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)、資產(chǎn)與投資、報(bào)稅與納稅籌劃、出納及保管等。
2.專業(yè)資格證書
在選擇完專業(yè)方向后，開設(shè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)法規(guī)與職業(yè)道德、會(huì)計(jì)電算化、經(jīng)濟(jì)法、初級會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)等專業(yè)資格考試科目課程，幫助學(xué)生盡早通過相應(yīng)考試，開設(shè)資格證書相關(guān)講座，講解大學(xué)階段可以考取的證書類型，幫助同學(xué)選擇性考取有用的執(zhí)業(yè)證書。
3.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程
在選擇完專業(yè)方向后，修習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，開設(shè)相關(guān)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程，可選擇開設(shè)出納實(shí)訓(xùn)、中級財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)、稅務(wù)實(shí)操、企業(yè)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、商業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、審計(jì)實(shí)訓(xùn)。
4.校企合作
（一）研究背景 首先，高職教育越來越受到政府重視，政府頒布了一系列的政策支持高職教育的發(fā)展。自從2002年召開全國職業(yè)教育工作會(huì)議以來，為了加強(qiáng)對高等職業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)和支持，各地區(qū)、各部門認(rèn)真貫徹《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》，職業(yè)教育應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向逐步成為社會(huì)共識。2004年4月，教育了《教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》， 對高等職業(yè)教育的發(fā)展提出了一些針對性的意見；2005年11月，總理發(fā)表了《大力發(fā)展中國特色的職業(yè)教育》的講話，提出要加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育的基礎(chǔ)能力建設(shè)，努力提高職業(yè)院校的辦學(xué)水平； 2006年12月，出臺了《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》。政府越來越重視職業(yè)教育特別是高職教育，同時(shí)也逐步改變了社會(huì)上對高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的偏見。其次，目前人才市場中對于高職層次的會(huì)計(jì)人才出現(xiàn)了供需兩難的現(xiàn)象。最近幾年來，會(huì)計(jì)人才市場上出現(xiàn)了奇怪的“兩缺”現(xiàn)象：會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生找不到理想的崗位，而用人單位又招不到合適的會(huì)計(jì)人員。從會(huì)計(jì)人才供給的角度來看，會(huì)計(jì)專業(yè)近幾年大規(guī)模擴(kuò)大招生表面上滿足了社會(huì)需求，但招聘企業(yè)仍然招不到合適的人才。這是因?yàn)楹芏嗥髽I(yè)招聘時(shí)一般都要求能直接上崗，不需要進(jìn)行特別的培訓(xùn)或者經(jīng)過簡單的培訓(xùn)就能上崗的畢業(yè)生，或者直接注明要有兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人員，這個(gè)要求在目前的高等職業(yè)教育模式下很難達(dá)到。再次，高等職業(yè)會(huì)計(jì)教育還存在一些亟待解決的問題。目前高等職業(yè)會(huì)計(jì)教育已經(jīng)建立了一套完整的教學(xué)體系，但也存在著課程設(shè)置不完善，培養(yǎng)目標(biāo)不明確，重理論輕實(shí)踐，產(chǎn)學(xué)研合作教育流于形式等問題。另外，學(xué)生脫離實(shí)踐的學(xué)習(xí)相當(dāng)困難，而實(shí)踐工作中又沒有與學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識聯(lián)系起來。因此，通過具體了解會(huì)計(jì)人才市場的需求狀況，從而培養(yǎng)出適合需求的會(huì)計(jì)人才，成為高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育中的一項(xiàng)重要課題。
（二）研究意義 第一，提高對高職會(huì)計(jì)教育改革必要性的認(rèn)識。隨著我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展，高職教育也得到了極大的發(fā)展，越來越受到黨和政府的重視，同時(shí)對高職畢業(yè)生的偏見也逐步改變，對高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)可程度不斷提高。但作為一種傳統(tǒng)的專業(yè)，會(huì)計(jì)專業(yè)在新興的高職教育模式下，無論教學(xué)方式、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容以及教育理論方法和手段都比較落后，高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育改革已經(jīng)成為一個(gè)急需解決的課題。第二，筆者從高職會(huì)計(jì)教育的應(yīng)用性著手，對指導(dǎo)實(shí)際的會(huì)計(jì)教育工作很有幫助。研究內(nèi)容產(chǎn)生于多年的教學(xué)及管理實(shí)際工作，并針對目前高職教育中存在的許多理論和實(shí)踐問題，努力構(gòu)建以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。第三，有利于推動(dòng)我國中小企業(yè)的發(fā)展。中小企業(yè)是高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，使畢業(yè)生不用培訓(xùn)或者接受較少培訓(xùn)就可以上崗工作，這對我國中小企業(yè)的發(fā)展很有幫助。
（三）研究方法與創(chuàng)新 筆者主要采用調(diào)查研究法和文獻(xiàn)研究法。調(diào)查研究法主要通過問卷形式對山東省的部分企業(yè)（中小企業(yè)為主）進(jìn)行調(diào)查，通過了解用人單位對會(huì)計(jì)專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)的要求，完善目前教學(xué)體系，培養(yǎng)符合市場需求的人才。文獻(xiàn)研究法主要通過閱讀文獻(xiàn)及從政府網(wǎng)站搜集人才市場的供需資料，從總體上了解我國及山東省會(huì)計(jì)人才市場的需求狀況。目前研究者基于實(shí)地調(diào)查對全國或者某一地區(qū)會(huì)計(jì)人才市場需求狀況的分析很多，但鮮見對山東會(huì)計(jì)人才市場需求的實(shí)地調(diào)查與分析。筆者立足山東，從山東省的地域視角進(jìn)行研究，具有較強(qiáng)的針對性。通過實(shí)證研究，緊密跟蹤市場對會(huì)計(jì)人才需求的現(xiàn)實(shí)，為確定合適的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方向、合理定位會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)層次、制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和課程體系、優(yōu)化任課教師的知識結(jié)構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教育與市場需求的接軌提供一些參考和依據(jù)。
二、以需求為導(dǎo)向的高職教育理論基礎(chǔ)
（一）高職教育發(fā)展動(dòng)因 可從以下幾方面予以分析：
（1）社會(huì)人才需求的層次性和多樣性是高職教育產(chǎn)生的基本動(dòng)因。社會(huì)由不同層次的人組成，因此對人才的需求也是多樣化的。社會(huì)正常運(yùn)行需要不同層次的人來支撐，這些不同層次的人就是社會(huì)的人才結(jié)構(gòu)，人才結(jié)構(gòu)的合理性是社會(huì)正常運(yùn)行的保證，這種合理性又取決于教育結(jié)構(gòu)的合理性。正是人才需求的層次性和多樣性產(chǎn)生了高職教育。
（2）社會(huì)對高級技術(shù)人才的大量需求加快了高職教育的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和科技水平的提高使得社會(huì)崗位的總體結(jié)構(gòu)發(fā)生了變動(dòng)。無論是隨著第三產(chǎn)業(yè)興起而產(chǎn)生的新崗位，還是伴隨科學(xué)發(fā)展所增加的崗位，其技術(shù)含量和所需要的知識水平都比較高。中等職業(yè)教育所培養(yǎng)的學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，這必然會(huì)帶來高等職業(yè)教育的發(fā)展機(jī)遇。正是由于崗位要求的改變，使得中等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)不了適合的人才，從而產(chǎn)生了高等職業(yè)技術(shù)教育，以此來培養(yǎng)高級技術(shù)人才。
（3）發(fā)展高等職業(yè)教育可以提高全民族科學(xué)文化素質(zhì)。我國是世界上的人口大國，要提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)就要使更多的適齡青年接受高等教育，這僅僅依靠普通高等院校是做不到的，進(jìn)入高等職業(yè)院校學(xué)習(xí)也是一個(gè)重要途徑。因此，為了提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，應(yīng)大力發(fā)展高等職業(yè)教育，這樣才能讓更多的人接受高等教育。
（二）高職教育辦學(xué)特色 高職教育辦學(xué)特色有兩個(gè)非常鮮明的本質(zhì)特性，一是應(yīng)用性，二是開放性。高職教育辦學(xué)就應(yīng)從這兩個(gè)特性入手，這是高職教育的靈魂。
（1）應(yīng)用性。高等職業(yè)教育主要培養(yǎng)服務(wù)于生產(chǎn)、建設(shè)、管理第一線的高等技術(shù)專業(yè)人才。因此學(xué)生除了掌握基礎(chǔ)的理論和專業(yè)知識之外，還要重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)實(shí)踐工作的能力和基本技能，并且要具備良好的職業(yè)道德。應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了高職教育不同于以培養(yǎng)學(xué)術(shù)性人才為主的傳統(tǒng)普通高等教育。高職教育的特色在于培養(yǎng)學(xué)生突出的實(shí)踐能力。在設(shè)計(jì)學(xué)生的知識能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及培養(yǎng)方案時(shí)，要求以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為目標(biāo)；在構(gòu)建具體課程和教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要考慮到“應(yīng)用性”這一特征；在教學(xué)上更要突出應(yīng)用性和針對性，因?yàn)楦呗毥逃淖罱K目標(biāo)是培養(yǎng)服務(wù)于一線的技術(shù)應(yīng)用性人才。辦學(xué)特色的應(yīng)用性是由培養(yǎng)目標(biāo)的應(yīng)用性決定的。因此，應(yīng)以適合崗位要求為目標(biāo)，采用倒推的方法來確定和安排理論知識的講授，理論知識也應(yīng)以應(yīng)用為目的，要“必需、夠用”，但不苛求理論自身的系統(tǒng)性與完整性，教學(xué)內(nèi)容必須是從實(shí)際崗位出發(fā)，圍繞崗位準(zhǔn)備實(shí)用的理論知識和職業(yè)能力的培養(yǎng)、以及成熟的技術(shù)和規(guī)范。高等職業(yè)教育辦學(xué)特色的應(yīng)用性主要表現(xiàn)在專業(yè)設(shè)置和教學(xué)目的兩方面。專業(yè)設(shè)置要與社會(huì)需求相適應(yīng)，學(xué)校應(yīng)做好人才市場需求狀況的調(diào)查，根據(jù)需求開設(shè)新專業(yè)，更新老專業(yè)，撤銷過時(shí)的專業(yè)，專業(yè)設(shè)置要適合本地區(qū)以及本行業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與社會(huì)發(fā)展，這樣才能保持旺盛的生命力。教學(xué)目的要突出職業(yè)性。為了使學(xué)生畢業(yè)后就能頂崗工作，因此一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以某一崗位的要求為目標(biāo)，從教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、考試考核等各方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和競爭力。
（2）開放性。開放性是指高職院校在辦學(xué)職能、服務(wù)對象、培養(yǎng)過程以及學(xué)校管理等方面形成的，多方向、多層次，面向社會(huì)全方位開放，與社會(huì)相互融合、相互依賴的開放式的管理方法和辦學(xué)理念。開放性作為高職教育辦學(xué)的特點(diǎn)，是由高等職業(yè)教育的性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、社會(huì)需求的特點(diǎn)以及培養(yǎng)過程中外部環(huán)境的作用決定的。高職教育的性質(zhì)是指高等性和職業(yè)性，要提供符合職業(yè)崗位的人才，應(yīng)相互開放。從培養(yǎng)目標(biāo)上來看，高職學(xué)生要能夠從事生產(chǎn)、建設(shè)和管理的第一線工作，就得借鑒第一線人才培養(yǎng)的全過程，這樣才能保證高職畢業(yè)生的職業(yè)能力與素養(yǎng)。專業(yè)設(shè)置要求必須面向市場，因此要走出學(xué)校，認(rèn)真做好人才市場調(diào)查，根據(jù)目前市場以及未來市場的需求，結(jié)合學(xué)校自身的條件，設(shè)置相關(guān)的專業(yè)。作為地方性的大學(xué)，高職院校還應(yīng)調(diào)查本地域的實(shí)際情況，結(jié)合地域特點(diǎn)與市場需求，培養(yǎng)符合要求的人才。
三、基于問卷調(diào)查的會(huì)計(jì)人才需求狀況分析
（一）調(diào)查概況 筆者于2010年6月至12月，通過問卷形式對山東省的部分企業(yè)（中小企業(yè)為主）進(jìn)行了調(diào)查，以期了解企業(yè)對財(cái)會(huì)人才的需求情況。共發(fā)放問卷400份，收回362份，回收率為90.5%，有效問卷352份，回收問卷有效率為97%。
（二）用人單位對知識結(jié)構(gòu)的要求 用人單位認(rèn)為在會(huì)計(jì)人員應(yīng)掌握的知識結(jié)構(gòu)中（表1），第一位的是會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)知識（有96.6%的企業(yè)選擇了此項(xiàng)），然后是計(jì)算機(jī)知識（81.1%）、財(cái)務(wù)管理知識（70.5%）。會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的專業(yè)性強(qiáng)、會(huì)計(jì)人員的可替代性差，因此具備相應(yīng)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)知識應(yīng)是會(huì)計(jì)從業(yè)者的基本要求，同時(shí)，會(huì)計(jì)電算化的普及也要求會(huì)計(jì)人員必須具備相應(yīng)的計(jì)算機(jī)知識。有54.5%的企業(yè)認(rèn)為會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)知識，以進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的分析； 48.9%認(rèn)為會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備一定的政治理論知識和法律知識，以掌握宏觀形勢、維護(hù)企業(yè)的合法利益；只有約1/3的企業(yè)認(rèn)為會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備相應(yīng)的市場營銷、保險(xiǎn)、證券和英語等方面的知識。
（三）用人單位對會(huì)計(jì)專業(yè)人才能力結(jié)構(gòu)的要求 在會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)中（表2），企業(yè)認(rèn)為最重要的幾項(xiàng)能力依次是財(cái)務(wù)管理能力（80.7%）、會(huì)計(jì)手工核算處理能力（69.3%）、稅務(wù)業(yè)務(wù)處理能力（62.5%）和財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用能力（55.7%）；其次是審計(jì)能力、社會(huì)協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力和經(jīng)營管理能力；對于會(huì)計(jì)人員來講，是否具有創(chuàng)業(yè)能力并不是很重要。
目前在崗會(huì)計(jì)人員比較欠缺的能力中（表3），企業(yè)認(rèn)為比較突出的是社會(huì)協(xié)調(diào)能力和稅務(wù)業(yè)務(wù)處理能力，有44.9%的企業(yè)選擇了社會(huì)協(xié)調(diào)能力，28.8%的企業(yè)選擇了稅務(wù)業(yè)務(wù)處理能力，另外，經(jīng)營管理能力、財(cái)務(wù)管理能力和審計(jì)能力等都有待進(jìn)一步提高。目前會(huì)計(jì)人員擅長于處理會(huì)計(jì)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)，但缺乏創(chuàng)新能力。
企業(yè)對會(huì)計(jì)人員的英語能力的要求并不是太高（圖1），48%的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)達(dá)到四級水平，41%認(rèn)為一般了解即可。
企業(yè)要求具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力（圖2），認(rèn)為計(jì)算機(jī)水平應(yīng)達(dá)到國家二級的占41%，認(rèn)為只要會(huì)實(shí)際操作就行的占34%，需要達(dá)到國家三級水平的占17%，需要達(dá)到一級水平的占8%。目前已經(jīng)有80%以上的企業(yè)采用會(huì)計(jì)軟件進(jìn)行核算并進(jìn)行電子報(bào)稅，因此，基本的計(jì)算機(jī)操作能力對會(huì)計(jì)人員來講是很必要的。
（四）用人單位對會(huì)計(jì)人才綜合素質(zhì)的要求 對于會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的素質(zhì)，調(diào)查表明（表4），企業(yè)比較看重的是職業(yè)道德與忠誠度、責(zé)任心、專業(yè)知識消化吸收學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神四個(gè)方面，而最看重的是會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德與忠誠度及責(zé)任心。
（五）用人單位對會(huì)計(jì)人才的需求信息 有58%的被調(diào)查企業(yè)表明仍然需要增加會(huì)計(jì)人員數(shù)量，說明財(cái)會(huì)人員的需求空間還是比較大的。
對應(yīng)聘財(cái)會(huì)人員的年齡要求（圖3），有16.5%的企業(yè)希望招聘的會(huì)計(jì)人員年齡在25歲以下，在26～30歲之間的有49.6%，31～35之間的有20.7%，36～40之間的占4.1%，40歲以上的占0.8%，對年齡無所謂的占8.3%。這一調(diào)查結(jié)果表明市場還是較青睞于35歲以下的年輕求職者，這與人才市場上的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是一致的。
對應(yīng)聘人員的學(xué)歷方面，47.9%的企業(yè)要求財(cái)會(huì)人員具有本科學(xué)歷，30.6%的企業(yè)要求具有大專學(xué)歷，說明企業(yè)希望所招聘的財(cái)會(huì)人員具有系統(tǒng)的會(huì)計(jì)知識教育背景，對本科和高職會(huì)計(jì)人才的需求量還是比較大的。對應(yīng)聘財(cái)會(huì)人員的學(xué)歷要求構(gòu)成見圖4。
對應(yīng)聘人員的學(xué)歷和工作經(jīng)驗(yàn)之間比較，企業(yè)更注重工作經(jīng)驗(yàn)，希望會(huì)計(jì)人員有工作經(jīng)驗(yàn)的占到89.7%。根據(jù)另外一項(xiàng)調(diào)查的資料，要求財(cái)會(huì)人員有一年或一年以上工作經(jīng)驗(yàn)的占39.4%，要求有三年以上相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的占34.7%，要求財(cái)會(huì)人員有五年以上相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的占8.9%。在一系列人才招聘會(huì)上，相當(dāng)多的用人單位明確表示不要應(yīng)屆畢業(yè)生，他們認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神差，為人處事不妥當(dāng)，招聘進(jìn)來后企業(yè)還要花相當(dāng)大的精力進(jìn)行培訓(xùn)。因此，一般更愿意招聘具有兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生。
四、會(huì)計(jì)教學(xué)改進(jìn)建議
（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，明確會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是適應(yīng)未來市場變化的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠比較系統(tǒng)地掌握會(huì)計(jì)核算的基本程序和方法，提高記賬、算賬、報(bào)賬的實(shí)際操作能力，為從事財(cái)會(huì)工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。從社會(huì)對人才的需求看，用人單位招聘高職學(xué)生并不是讓他們從事學(xué)術(shù)研究或新產(chǎn)品開發(fā)，而是從事生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的工作。因此，用人單位評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)主要看專業(yè)技術(shù)水平能否適應(yīng)各種崗位的需要。從培養(yǎng)目標(biāo)來看，高職的培養(yǎng)重點(diǎn)在于突出的實(shí)踐能力，這不同于以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為目標(biāo)的普通高等教育。因此要求在設(shè)計(jì)學(xué)生的知識能力和培養(yǎng)方案時(shí)要以應(yīng)用能力為主線，構(gòu)建課程內(nèi)容和教學(xué)體系要以“應(yīng)用”為宗旨，最終目標(biāo)是培養(yǎng)服務(wù)一線的專業(yè)的技術(shù)應(yīng)用型人才。既然大部分高等職業(yè)院校的畢業(yè)生在中小企業(yè)工作，就應(yīng)圍繞中小企業(yè)的業(yè)務(wù)特點(diǎn)展開各種教學(xué)活動(dòng)。
（二）完善課程設(shè)置 目前高職會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置不盡合理。高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生普遍存在知識面狹窄，數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、英語和國際商務(wù)知識不足，語言文字表達(dá)能力不強(qiáng)，人文知識欠缺，企業(yè)文化意識淡薄，職業(yè)道德和法律知識缺乏，綜合應(yīng)對能力及操作能力差等問題。會(huì)計(jì)專業(yè)的相關(guān)學(xué)科課程太少甚至空缺，導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生知識面狹窄，只能拘泥于會(huì)計(jì)理解會(huì)計(jì)，不能運(yùn)用管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等其他學(xué)科的知識審視和理解會(huì)計(jì)。因此，高職院校應(yīng)多開設(shè)與會(huì)計(jì)學(xué)相關(guān)的其他經(jīng)濟(jì)學(xué)科和管理學(xué)科課程，構(gòu)筑多元化知識結(jié)構(gòu)。增設(shè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德和會(huì)計(jì)法律教育課程， 使他們在走上工作崗位之前就對會(huì)計(jì)法律法規(guī)有較全面的認(rèn)識，走上工作崗位后能擺脫會(huì)計(jì)人員被動(dòng)實(shí)施法律法規(guī)的狀況，同時(shí)對會(huì)計(jì)職業(yè)道德必須加以具體的引導(dǎo)和啟發(fā)，進(jìn)行持久的宣傳和教育。
（三）提升會(huì)計(jì)專業(yè)教師素質(zhì)，培養(yǎng)高水平師資隊(duì)伍 高等職業(yè)教育的師資大部分來自普通高等院校的畢業(yè)生，“雙師型”的會(huì)計(jì)專業(yè)教師少之又少。高校一刀切的教師職務(wù)晉升條件，注重學(xué)歷和學(xué)術(shù)水平，輕視實(shí)踐能力，明顯不利于“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。各院校在職會(huì)計(jì)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)普遍欠缺，知識更新的培訓(xùn)也比較缺乏，這些都無法適應(yīng)高職教育的需求。一方面，教師應(yīng)是熟知專業(yè)知識的專家；另一方面，教師更應(yīng)是掌握現(xiàn)代教育技術(shù)并能將其熟練運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中的能手。
（四）強(qiáng)化會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 會(huì)計(jì)學(xué)科與實(shí)踐聯(lián)系緊密，要想在短期內(nèi)適應(yīng)用人單位的需要，就必須經(jīng)過系統(tǒng)的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)是會(huì)計(jì)理論知識走向?qū)嵺`的最好方法，因此，在整個(gè)會(huì)計(jì)教學(xué)安排中必須加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐課程的比重，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。會(huì)計(jì)專業(yè)不可能進(jìn)行大面積的頂崗實(shí)習(xí)，但可以模擬企業(yè)會(huì)計(jì)崗位核算環(huán)境，通過仿真教學(xué)讓學(xué)生身臨其境，體會(huì)實(shí)際工作的情景，將書本上的知識變成實(shí)際業(yè)務(wù)，全面體驗(yàn)會(huì)計(jì)核算的全過程。同時(shí)，改革成績評定方式，除了理論成績之外，應(yīng)加上一定比重的實(shí)踐成績。
（五）將高職會(huì)計(jì)教育發(fā)展成終身教育 為了保持學(xué)生的會(huì)計(jì)知識與時(shí)俱進(jìn)，高等職業(yè)會(huì)計(jì)教育應(yīng)建立終身教育的制度。在高職教育中，要使學(xué)生既具備扎實(shí)的專業(yè)知識技能，又具有良好的可持續(xù)競爭能力，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。要使學(xué)生認(rèn)識到高職教育不是接受教育的終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)，促使其產(chǎn)生終生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有這樣，才能具有職業(yè)能力。為了了解學(xué)生畢業(yè)后的情況以及方便學(xué)生和學(xué)校之間的交流，高等職業(yè)院?？梢蚤_設(shè)相關(guān)的網(wǎng)站，一方面可以通過畢業(yè)生反饋的情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，另一方面可以對學(xué)生進(jìn)行后續(xù)教育，提高畢業(yè)生的可持續(xù)競爭力。
[本文系山東省教育廳教改課題“山東省會(huì)計(jì)人才市場需求狀況的調(diào)查研究”（課題編號：2009598）階段性研究成果]
參考文獻(xiàn)：
一
在東南亞國家中，越南是自然環(huán)境和資源條件較好的國家之一，在政治社會(huì)方面，越南也是相對穩(wěn)定的國家。盡管越南還是一個(gè)欠發(fā)達(dá)國家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展起步晚，但經(jīng)過幾十年的革新開放，越南已經(jīng)擺脫了多年的經(jīng)濟(jì)社會(huì)危機(jī)，并且加快了經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷加強(qiáng)。會(huì)計(jì)作為商業(yè)語言，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，并與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平密切相連，越南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然帶動(dòng)會(huì)計(jì)的發(fā)展。
1989年，越南財(cái)政部建立了越南最早的會(huì)計(jì)組織――總會(huì)計(jì)師俱樂部（CAC）。該組織最初成立時(shí)有200個(gè)會(huì)員，3年間就發(fā)展到了600人。1991年，越南出現(xiàn)了會(huì)計(jì)師事務(wù)所：越南審計(jì)公司（Vietnam Auditing Company，VACO）和會(huì)計(jì)審計(jì)財(cái)經(jīng)服務(wù)社公司（Accounting and Auditing Financial Consultancy Services Co.AASC）。CAC和越南財(cái)政部于1994年共同發(fā)起設(shè)立了VAA（越南會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)）。1998年，VAA成為IFAC和東盟會(huì)計(jì)聯(lián)合會(huì)的成員，但不是亞太會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)（CAPA）的成員。2005年4月15日，越南成立了越南注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)（VACPA）和審計(jì)師協(xié)會(huì)。
1999年，越南的公司法公布，對社會(huì)審計(jì)人員的需求徒增，到2006年8月，越南已有108個(gè)事務(wù)所，大約4000名從業(yè)人員。其中，越南的會(huì)計(jì)師行是VACO、AASS、AISC、AFC、ThuyChung、A&C、M&H、TienPhong、DTL、U&I和STT。在108個(gè)所中，小規(guī)模的所有70個(gè)，中型規(guī)模有30個(gè)，大規(guī)模有8個(gè)。截至2009年年底，越南共有會(huì)計(jì)師事務(wù)所150家，其中，越南本土所有130家，國際所有20家，總共有會(huì)計(jì)從業(yè)人員7000多人，其中注冊會(huì)計(jì)師1100多人。目前，在所有事務(wù)所中，只有28家可以對證券發(fā)行進(jìn)行審計(jì)，其中4家為國際會(huì)計(jì)師事務(wù)所，分別是安永、均富、普華永道和畢馬威。
“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)就越重要”，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然促進(jìn)會(huì)計(jì)的發(fā)展，特別是貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。隨著越南加入WTO、美國國會(huì)給予越南永久正常貿(mào)易國地位，以及越南政府頒布的一系列改善投資環(huán)境的政策，越南成為全球投資者尋求投資機(jī)會(huì)的理想目標(biāo)，大大促進(jìn)了各相關(guān)企業(yè)對會(huì)計(jì)人才的需求。在越南經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)持續(xù)向積極方向轉(zhuǎn)變、市場體制日益完善的過程中，各種類型的經(jīng)濟(jì)實(shí)體不斷涌現(xiàn)。從現(xiàn)有的在越南河內(nèi)證券交易所的上市公司情況來看，該交易所現(xiàn)存最早的上市公司為2005年7月14日上市，截至2010年6月30日，河內(nèi)市證券交易所上市公司總共有312家，胡志明市證券交易所的上市公司總共有249家。上市公司數(shù)量的增長，也推動(dòng)了越南會(huì)計(jì)審計(jì)行業(yè)的發(fā)展。就注冊會(huì)計(jì)師行業(yè)的發(fā)展情況，目前越南獲得注冊會(huì)計(jì)師資格的僅有1500名，其中從業(yè)人員1100多名，這個(gè)數(shù)量不能滿足越南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。據(jù)越南相關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，在接下來10年中，越南將需要7000名注冊會(huì)計(jì)師。
如今，越南的會(huì)計(jì)市場表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：
1.越南本土事務(wù)所規(guī)模小。相對于前幾年，越南的會(huì)計(jì)行業(yè)在近幾年發(fā)展得不錯(cuò)，也逐步注重對人才的培養(yǎng)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)張，會(huì)計(jì)師事務(wù)所的業(yè)務(wù)量和復(fù)雜程度不斷增加，越南本土的事務(wù)所已不能很好地滿足會(huì)計(jì)服務(wù)市場的要求。越南本土的事務(wù)所規(guī)模普遍偏小，專業(yè)人員數(shù)量不足，從業(yè)水平偏低。盡管小規(guī)模事務(wù)所在幫助小企業(yè)成長等方面發(fā)揮著很大的作用，但是越南仍缺乏本土有實(shí)力的大規(guī)模事務(wù)所。
2.事務(wù)所業(yè)務(wù)范圍窄，競爭中降價(jià)，審計(jì)質(zhì)量不高。目前，越南本土?xí)?jì)師事務(wù)所的業(yè)務(wù)多集中于傳統(tǒng)的鑒證業(yè)務(wù)。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化，客戶類型更復(fù)雜，客戶的服務(wù)需求也越來越多（如納稅籌劃、財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)、設(shè)置財(cái)務(wù)制度等）。2009年越南注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)表示，由于審計(jì)行業(yè)面臨激烈的競爭，各會(huì)計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)費(fèi)用不得不降到不可思議的低點(diǎn)。這帶來的問題是事務(wù)所無法滿足所有審計(jì)程序的要求，人們開始對其出具的審計(jì)報(bào)告產(chǎn)生質(zhì)疑，從而對審計(jì)質(zhì)量產(chǎn)生擔(dān)憂。
3.政府監(jiān)督管制過多。越南處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期，會(huì)計(jì)服務(wù)市場化程度不高，現(xiàn)有行業(yè)法律法規(guī)不健全，這些都造成越南政府監(jiān)管機(jī)構(gòu)與行業(yè)協(xié)會(huì)尚未分離，政府監(jiān)管與行業(yè)自律管理的關(guān)系沒有理順。如越南注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)，其直接由財(cái)政部管理，受到的政府監(jiān)管過多，自身的自不大，不能從職能上定好位，直接影響行業(yè)的運(yùn)行，導(dǎo)致對會(huì)計(jì)師事務(wù)所及注冊會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)中嚴(yán)重造假問題的監(jiān)控滯后，效率低下。
4.越南的注冊會(huì)計(jì)師供給不足，不能滿足該國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。自1986年實(shí)行革新開放以來，越南在經(jīng)濟(jì)體制和市場體制上進(jìn)行了大量改革，并且積極加入了各種國際組織。近年來，越南經(jīng)濟(jì)高速增長，然而，注冊會(huì)計(jì)師行業(yè)的發(fā)展未跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的腳步，存在行業(yè)發(fā)展滯后的現(xiàn)象。目前，越南獲得注冊會(huì)計(jì)師資格的僅有1500名，其中從業(yè)人員1100多名，這個(gè)數(shù)量不能滿足越南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。
5.缺乏會(huì)計(jì)審計(jì)類的專業(yè)中文、英文等翻譯人員。對于其他國家大多數(shù)會(huì)計(jì)師事務(wù)所而言，越南是一個(gè)新興的陌生的市場?；趯υ侥夏壳敖?jīng)濟(jì)政治、投資環(huán)境、行業(yè)基本情況及進(jìn)入準(zhǔn)則的不了解，很多會(huì)計(jì)師事務(wù)所感到無所適從，加上無法把握進(jìn)入后的發(fā)展前景，給越南進(jìn)入國際市場造成一定阻礙。要想讓他國人更了解越南的會(huì)計(jì)，就需要一批會(huì)計(jì)審計(jì)類的專業(yè)翻譯人員。
二
越南不斷為融入國際會(huì)計(jì)審計(jì)服務(wù)市場做出努力，計(jì)劃在2005―2010年實(shí)現(xiàn)外國人可以在越南建立會(huì)計(jì)審計(jì)公司和獨(dú)立開展會(huì)計(jì)審計(jì)工作，并提出在2020年完全融入國際會(huì)計(jì)審計(jì)服務(wù)市場的目標(biāo)。因此，我們要按照國際標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)會(huì)計(jì)與審計(jì)人員，爭取建立符合越南經(jīng)濟(jì)、文化、會(huì)計(jì)審計(jì)環(huán)境的經(jīng)濟(jì)專業(yè)服務(wù)平臺?？梢詮囊韵聨c(diǎn)入手：
1.創(chuàng)建經(jīng)濟(jì)、專業(yè)的服務(wù)環(huán)境。一個(gè)開放的、透明的、民主的環(huán)境是開放市場的基礎(chǔ)，在這樣一個(gè)環(huán)境下，會(huì)計(jì)與審計(jì)人員具備良好的行業(yè)素質(zhì)，會(huì)吸引更多投資者投資，這樣就會(huì)帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又會(huì)促進(jìn)會(huì)計(jì)的發(fā)展。
2.教育系統(tǒng)，從低到高。在全國范圍內(nèi)，針對初中和高中學(xué)校的職業(yè)會(huì)計(jì)和審計(jì)，為學(xué)生提供必備的基礎(chǔ)知識，為以后的學(xué)習(xí)尤其是會(huì)計(jì)與審計(jì)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。大學(xué)應(yīng)盡快建立獨(dú)立的會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)院。創(chuàng)造條件讓學(xué)生得到有關(guān)財(cái)會(huì)方面的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并且在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，更多地培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力，使得會(huì)計(jì)人才更好地適應(yīng)社會(huì)的需要。
3.鞏固專業(yè)協(xié)會(huì)的作用。建立實(shí)質(zhì)性的管理會(huì)計(jì)和審計(jì)的協(xié)會(huì)，組織學(xué)習(xí)專業(yè)的會(huì)計(jì)與審計(jì)課程，并通過國家相關(guān)會(huì)計(jì)認(rèn)證的考核，以此不斷帶動(dòng)國家會(huì)計(jì)審計(jì)人才的發(fā)展，為國家源源不斷地輸送會(huì)計(jì)審計(jì)人才，滿足市場需求。
4.面向國際化會(huì)計(jì)。由于全球經(jīng)濟(jì)一體化，會(huì)計(jì)作為經(jīng)濟(jì)的商業(yè)語言，必然促進(jìn)會(huì)計(jì)的國際化。由于改革開放的促進(jìn)作用，越南經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，慢慢地面向東盟地區(qū)甚至國際。因此越南在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才時(shí)要結(jié)合自身經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，不斷面向國際化。
越南的會(huì)計(jì)與審計(jì)服務(wù)雖然很年輕，但發(fā)展很迅速，在越南的地位不斷提高，會(huì)計(jì)與審計(jì)人才的需求因此變得迫切。隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入和大量機(jī)遇的涌入，越南應(yīng)抓住機(jī)遇，不斷拉近與國際社會(huì)的距離，實(shí)現(xiàn)行業(yè)的國際化發(fā)展，越南的會(huì)計(jì)市場將迎來廣闊的發(fā)展前景。
綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)越南市場對會(huì)計(jì)人才的需求更多的是借鑒國際會(huì)計(jì)培養(yǎng)越南國家的會(huì)計(jì)人員，在會(huì)計(jì)與審計(jì)方面，不斷提高會(huì)計(jì)人才的素質(zhì)，為越南市場源源不斷地提供高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才。從越南市場對會(huì)計(jì)人才的需求，我們得到啟示――加強(qiáng)國際會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。在培養(yǎng)我國會(huì)計(jì)人才時(shí)，不僅要適應(yīng)本國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，而且要適應(yīng)國際化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，在全國經(jīng)濟(jì)一體化的同時(shí)，我國會(huì)計(jì)人才也日趨國際化。
越南與中國地理位置接壤，有相同或類似的文化傳統(tǒng)和社會(huì)環(huán)境，雙方又是東盟自由貿(mào)易區(qū)的成員。自2002年啟動(dòng)中國――東盟自由貿(mào)易區(qū)項(xiàng)目以來，越南提出要發(fā)揮其在東盟國家的區(qū)位優(yōu)勢和東盟面向中國的“橋頭堡”作用，中國與越南的貿(mào)易、投資活動(dòng)十分活躍，貿(mào)易和投資額快速發(fā)展，到越南投資的中國企業(yè)逐漸增多?？梢灶A(yù)測，未來越來越多的中國企業(yè)面向越南，越南將會(huì)成為我國重要的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略伙伴。但是，由于歷史原因和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不同，中越兩國的會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)存在很大的差異。會(huì)計(jì)是各國經(jīng)濟(jì)交流的商業(yè)語言，在國與國之間的貿(mào)易、投資、資本流動(dòng)中，都需要會(huì)計(jì)這一國際通用的商業(yè)語言評價(jià)資產(chǎn)實(shí)力、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和資訊狀況。因此，要促進(jìn)兩國經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展，促進(jìn)雙方資本的自由流動(dòng)，必須充分發(fā)揮會(huì)計(jì)在兩國經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要作用。
由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，中越兩國會(huì)計(jì)差異較大，在這種經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，如何使得會(huì)計(jì)在兩國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有效地發(fā)揮作用呢？這就要求我國在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才時(shí)，適應(yīng)中越兩國貿(mào)易區(qū)發(fā)展的需要。我國的會(huì)計(jì)人才在學(xué)習(xí)本國會(huì)計(jì)與國際會(huì)計(jì)的同時(shí)，還相應(yīng)地學(xué)習(xí)其他國家的語言等。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)會(huì)計(jì)也隨著發(fā)展，這就要求會(huì)計(jì)人才不停地學(xué)習(xí)與進(jìn)步，適應(yīng)市場需求，在高校進(jìn)行構(gòu)建國際會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)課程體系的研究與實(shí)踐具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
參考文獻(xiàn)：
[1]何昊，李家媛.對中越會(huì)計(jì)人員管理體制的比較[J].財(cái)會(huì)研究，2008（7）.
中圖分類號：G420 文章編號：1009-2374（2016）17-0182-04 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.17.089
1 培養(yǎng)模式分析
1.1 現(xiàn)狀分析
會(huì)計(jì)人才的需求正往多層次、多樣化發(fā)展，培養(yǎng)怎樣的會(huì)計(jì)人才，何種培養(yǎng)模式現(xiàn)已成為高校思考、探索的熱門話題，并且都在不斷創(chuàng)建新的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式以適應(yīng)市場的發(fā)展。根據(jù)調(diào)查江蘇省各高校的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式主要有如下代表類型：（1）“2+2”的人才培養(yǎng)模式（前兩年，學(xué)校對于部分專業(yè)以夯實(shí)基礎(chǔ)為目的，按照大類統(tǒng)一招生與開設(shè)課程，等到大三，考慮各方面因素學(xué)生可自主選擇最適合自己的專業(yè)，分流培養(yǎng)）；（2）“本科學(xué)歷教育+國際執(zhí)業(yè)資格教育”的培養(yǎng)模式；（3）“本科學(xué)歷教育+國際學(xué)歷教育”培養(yǎng)模式；（4）學(xué)院與國外合作“3+1+1”人才培養(yǎng)模式；（5）“境外交流學(xué)習(xí)”培養(yǎng)模式；（6）“訂單式”培養(yǎng)模式（與企業(yè)簽訂協(xié)議，利用校企資源，探索校企訂單式）；（7）“雙學(xué)歷”培養(yǎng)模式等。
很明顯，中外合作的會(huì)計(jì)人才模式將學(xué)生的視野、技能往國際化的方向發(fā)展，與全球的經(jīng)濟(jì)發(fā)展能夠很好接軌，“訂單式”模式真正意義上解決了會(huì)計(jì)就業(yè)難的問題，從企業(yè)的需求角度出發(fā)，本著“企業(yè)需要什么樣的人才，高校就培養(yǎng)什么樣的人才”的原則，讓學(xué)生們更加注重平時(shí)的學(xué)習(xí)，做到不浪費(fèi)時(shí)間、不荒廢學(xué)業(yè)，高效率地度過在校的時(shí)光。
可無論是“2+2”模式，還是中外合作辦學(xué)的模式，看似對學(xué)生而言是不可多得，本質(zhì)上提高了學(xué)生知識與技能的培養(yǎng)，卻無真正意義上的創(chuàng)新。它更多的是為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯提供了一個(gè)“跳板”，尤其是前者，多數(shù)院校將會(huì)計(jì)學(xué)設(shè)為A類專業(yè)，殊不知學(xué)生往往不是出于自己的興趣去選擇此專業(yè)，而是出于就業(yè)壓力，根據(jù)他們當(dāng)時(shí)對市場職業(yè)需求的情況對比分析得出的結(jié)果草草決定，卻不知他們當(dāng)時(shí)的情況與幾年之后畢業(yè)的情況又有很大的差距，又由于大家的跟風(fēng)心理，一股腦以粗淺的眼光都選擇會(huì)計(jì)專業(yè)這個(gè)所謂的“熱門”，導(dǎo)致如今會(huì)計(jì)就業(yè)的結(jié)構(gòu)不平衡。
1.2 江蘇省不同類型高校培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置的對比
如表1所示，從江蘇省不同類別的高校，我們可以清晰地看出，雖然單一的教育模式已轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)、管理與人文相結(jié)合的新模式，但是人才培養(yǎng)模式在課程設(shè)置上依舊是“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)高級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”的思路，把專業(yè)課程作為核心課程，注重技能的培養(yǎng)，而忽視了實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)新。表1中沒有分析的通識教育，有的院校僅作為義務(wù)性質(zhì)的課程往學(xué)生的思想中灌輸，形成一種注入式的教育，就像把電腦上的文件拷貝到U盤一樣，起到了復(fù)制作用，甚至只在頭腦中留下一些模糊的概念，并沒有思維性的啟發(fā)，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的科研創(chuàng)新能力、批判能力與獨(dú)立思考能力的發(fā)展。還有一點(diǎn)很明顯的就是會(huì)計(jì)人才素質(zhì)與職業(yè)道德教育的薄弱性，不論是哪種類別的院校，都沒有專門的課程體系。這就導(dǎo)致了學(xué)生對相關(guān)法律法規(guī)認(rèn)識的缺乏，社會(huì)責(zé)任感欠缺，以至于工作時(shí)不能正確地處理國家、集體與個(gè)人利益三者之間的關(guān)系，也就加大了會(huì)計(jì)信息失真、人格扭曲的現(xiàn)象。
2 會(huì)計(jì)專業(yè)市場需求分析
2.1 目前會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)市場情況分析
會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)的畢業(yè)生越來越多，但社會(huì)需要的會(huì)計(jì)人才卻很緊缺。線下：根據(jù)調(diào)查江蘇省2016屆普通高校畢業(yè)生公益供需洽談會(huì)（2015年11月20日在南京國際博覽中心舉辦），財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生很多，崗位卻很少，本科畢業(yè)生3.4萬人、占本科總?cè)藬?shù)的13.4%；高職畢業(yè)生4.9萬人，占20.2%，成為第一大專業(yè)。但是從招聘會(huì)的情況來看，財(cái)會(huì)崗位卻寥寥，讓不少財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生很失望。不難發(fā)現(xiàn)基層會(huì)計(jì)人才已出現(xiàn)就業(yè)區(qū)域性、結(jié)構(gòu)性失衡，而高端會(huì)計(jì)人才缺口較大。
根據(jù)圖1所示，不僅江蘇省不管什么類別的會(huì)計(jì)人才，整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)就業(yè)形勢不甚樂觀，這就需要新的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式來改善當(dāng)下的形勢。正如在2015年11月10日主持召開中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組第十一次會(huì)議提出的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革中的一點(diǎn)一樣，應(yīng)該通過創(chuàng)新來順應(yīng)市場的發(fā)展、適應(yīng)市場需求的結(jié)構(gòu)變化。
2.2 企事業(yè)單位對會(huì)計(jì)人才的要求分析
在招聘網(wǎng)站隨機(jī)收集了就企事業(yè)單位對初級、中級和高級會(huì)計(jì)人員各項(xiàng)要求作為研究樣本，對要求會(huì)計(jì)人員的個(gè)人素質(zhì)、專業(yè)和職業(yè)技能與學(xué)歷要求三方面的情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析。
從表2數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，不難發(fā)現(xiàn)：（1）個(gè)人素質(zhì)方面，盡管要求有大小之分，可企事業(yè)單位對各種級別會(huì)計(jì)人員具備良好的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)精神、溝通交流能力卻是大同小異，這說明企事業(yè)單位這三者都很注重且不分級別，而分析判斷能力、創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力就要求而言與級別成正比關(guān)系；（2）會(huì)計(jì)人員的專業(yè)知識與職能是最基本的要求，初級、中級與高級要求的程度也有一定的差異。對初級會(huì)計(jì)人才而言，要求會(huì)計(jì)核算、賬務(wù)處理、報(bào)表編制明顯比中級、高級多，而決策、企業(yè)戰(zhàn)略這些方面是不做要求的。中級崗位則開始以企業(yè)戰(zhàn)略、國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則為要求，在能力要求這一方面明顯高了一個(gè)檔次。高級崗位就強(qiáng)調(diào)具備投資決策能力，企業(yè)戰(zhàn)略與國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是在中級的基礎(chǔ)上再高一些；（3）學(xué)歷要求很明確，學(xué)歷高的從事高級別的財(cái)務(wù)管理。
3 遞進(jìn)的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)
總體來說：（1）市場經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展需要會(huì)計(jì)人員擁有良好的職業(yè)道德與素養(yǎng)，并且已經(jīng)廣泛得到了會(huì)計(jì)界的認(rèn)可與成為了共識；（2）會(huì)計(jì)工作已不是那種一成不變、傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)，它需要我們創(chuàng)新，這樣才能更好地承受社會(huì)的壓力，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)我們要時(shí)刻擁有團(tuán)隊(duì)合作的精神，相互溝通才能產(chǎn)生好的想法，社會(huì)需要的是創(chuàng)造性的人才；（3）高級會(huì)計(jì)人員面臨著市場的高要求，對應(yīng)的市場是需要高水平的人才來完善它的體系，這也就意味著現(xiàn)如今的市場究竟需要的是怎么的會(huì)計(jì)人才，高校應(yīng)該運(yùn)用何種培養(yǎng)模式來適應(yīng)這個(gè)市場。這需要以遞進(jìn)的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，如表3所示，我們需先建立新的高職、本科、碩士、博士的培養(yǎng)目標(biāo)。
4 構(gòu)建適合市場需求的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式
4.1 “塔式+環(huán)式”模型的構(gòu)建
如圖2所示，我國的人才學(xué)歷主要為高職、本科、碩士、博士，這四種學(xué)歷恰好構(gòu)成了一個(gè)以高職為最低端，博士為最高位的金字塔模型，為了適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這四類人都不同地接受過技能型、應(yīng)用型、復(fù)合型、科研型、創(chuàng)新型等模式中的一種或多種，這也正好形成了環(huán)式模型，而兩者的結(jié)合便是“塔式+環(huán)式”模型。
對于會(huì)計(jì)專業(yè)的人才而言，當(dāng)下的市場需求主要是缺少創(chuàng)新型的人才，為避免會(huì)計(jì)人才結(jié)構(gòu)的不平衡，顯而易見這些人才都是需要高校重點(diǎn)培養(yǎng)的。并非所有的人才都有同樣的學(xué)歷，也并非所有高校培養(yǎng)模式是一樣的。這就需要先完善不同高校的不同層次人才的培養(yǎng)目標(biāo)以達(dá)到最基本的要求，如表3所示。進(jìn)而選擇適合的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，在此基礎(chǔ)上提出其他4種類型的培養(yǎng)模式為前提。在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新的創(chuàng)新型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，形成4種不同的創(chuàng)新型模式，簡單來說就是構(gòu)成一種新型的創(chuàng)新型模式。這一想法的實(shí)行需要弄清不同層次的人才應(yīng)怎樣培養(yǎng)，分別適合哪種模式。
4.2 創(chuàng)新為核心的“塔式+環(huán)式”模型
如表3所示，在高職等四個(gè)項(xiàng)目中，在以專業(yè)知識的構(gòu)建、認(rèn)知和智力技能、核心和轉(zhuǎn)換能力、實(shí)務(wù)操作能力四個(gè)方面培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，構(gòu)成以創(chuàng)新型與其他模式共同培養(yǎng)的新模式――“塔式+環(huán)式”模型。如高職可構(gòu)建技能型+創(chuàng)新型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，本科與碩士可構(gòu)建應(yīng)用型/復(fù)合型+創(chuàng)新型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，博士可構(gòu)建科研型+創(chuàng)新型。而高職、本科、碩士可以通過繼續(xù)深造來嘗試后者的培養(yǎng)模式。這一模型的實(shí)施就可使三類人才的就業(yè)范圍、領(lǐng)域不同，可減少出現(xiàn)就業(yè)區(qū)域性、結(jié)構(gòu)性失衡的問題，同時(shí)將通識教育、專業(yè)教育、創(chuàng)新教育三駕齊驅(qū)。就江蘇省高校為例以這三種新模型的建議如下：
4.2.1 高職類院校（如江蘇城市職業(yè)學(xué)院、無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等）：（1）強(qiáng)化招生環(huán)節(jié)，如要考慮高職院校、政府、企業(yè)要協(xié)調(diào)會(huì)計(jì)專業(yè)招生數(shù)目；（2）完善課程體系與培養(yǎng)流程，如企業(yè)參與培養(yǎng)；（3）深化校企合作機(jī)制，如實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)與高校共同制定；（4）優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。
4.2.2 本科與碩士類院校（如南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、江蘇大學(xué)等）：（1）定期開展社會(huì)需求調(diào)研，明確人才培養(yǎng)定位；（2）營造良好的校園文化環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格；（3）設(shè)置完善的課程體系，優(yōu)化創(chuàng)新人才的實(shí)踐能力；（4）建立有效的創(chuàng)新機(jī)制，增加創(chuàng)新人才的動(dòng)力；（5）加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，增強(qiáng)創(chuàng)新人才實(shí)踐能力。
4.2.3 博士類院校（如南京大學(xué)、東南大學(xué)等）：（1）轉(zhuǎn)變繼承性教育思想；（2）推行創(chuàng)新為核心的素質(zhì)教育；（3）實(shí)施個(gè)性化教育；（4）科研全面滲入教學(xué)過程；（5）教學(xué)課時(shí)的減少與高水平、高質(zhì)量的師資。
5 結(jié)語
新型江蘇高校整體會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建是一個(gè)循序漸進(jìn)、仍需不斷改進(jìn)與完善的過程。只有通過不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，才能培養(yǎng)出真正適應(yīng)這個(gè)不斷變化的市場的會(huì)計(jì)人才。
根據(jù)創(chuàng)新為核心的“塔式+環(huán)式”模型，在以專業(yè)知識的構(gòu)建、認(rèn)知和智力技能、核心和轉(zhuǎn)換能力、實(shí)務(wù)操作能力四個(gè)方面培養(yǎng)的方法上，對高職可構(gòu)建技能型+創(chuàng)新型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，本科與碩士可構(gòu)建應(yīng)用型/復(fù)合型+創(chuàng)新型會(huì)計(jì)人才，博士可構(gòu)建科研型+創(chuàng)新型會(huì)計(jì)人才。對于上述模式，江蘇各高校也應(yīng)根據(jù)各自在“塔”中的位置相應(yīng)地進(jìn)行新的培養(yǎng)目標(biāo)和建立新的課程體系。
參考文獻(xiàn)
[1] 許萍.會(huì)計(jì)人才能力社會(huì)需求的國際比較[J].福州大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2006，（3）.
[2] 劉永祥，宋軼君.從會(huì)計(jì)人才供求矛盾論會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置改革[J].職業(yè)圈，2007，（4）.
[3] 蔡麗.適應(yīng)中小企業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].商場現(xiàn)代化，2014，（14）.
[4] 趙峰.會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)與會(huì)計(jì)教育改革問題研究[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，（4）.
[5] 鹿亞芹，李名威，張冬燕.會(huì)計(jì)人才需求調(diào)查及對人才培養(yǎng)的啟示[J].會(huì)計(jì)之友，2009，（2）.
一、會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化
會(huì)計(jì)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的產(chǎn)物，會(huì)計(jì)通過會(huì)計(jì)信息的傳遞，實(shí)現(xiàn)為決策者提供決策的職能，會(huì)計(jì)信息又具有“公共品”的某些屬性，這使會(huì)計(jì)人員又要具有很強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任，必須對社會(huì)公眾負(fù)責(zé)。會(huì)計(jì)的這一特性決定了在新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，會(huì)計(jì)專業(yè)人才必須是能適應(yīng)環(huán)境變化、滿足市場需求、能為投資者和企業(yè)管理者等提供高質(zhì)量的會(huì)計(jì)信息、能為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的新型專業(yè)人才。
近年來，我國經(jīng)濟(jì)快速市場化和國際化，越來越多的中國企業(yè)境外上市和境外并購，民營經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，商業(yè)銀行改革和金融全球化、融資證券化等經(jīng)濟(jì)環(huán)境的巨大變化，必然使會(huì)計(jì)發(fā)生重大變革，也對會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更新、更高的要求。高校是培養(yǎng)人才的“搖籃”，而人才是需要經(jīng)過市場來檢驗(yàn)的。因此，高校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才時(shí)，必須以市場需求為導(dǎo)向，考慮經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化，適時(shí)調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。只有這樣，才能在新的經(jīng)濟(jì)形式下培養(yǎng)出新型會(huì)計(jì)專業(yè)人才。這不僅是時(shí)代賦予高校的責(zé)任，而且是經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化對高校培養(yǎng)專業(yè)人才的要求，也是會(huì)計(jì)國際化的必然結(jié)果。
二、新型會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)
在市場經(jīng)濟(jì)條件下，其競爭的核心是人才競爭，培養(yǎng)出滿足市場需求的專業(yè)人才是高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，新型會(huì)計(jì)專業(yè)人才必須在倫理道德、職業(yè)判斷、溝通與協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、風(fēng)險(xiǎn)意識和法律意識等方面具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，才能滿足市場經(jīng)濟(jì)對人才的需求。
（一）倫理道德意識
倫理是人與人相處的各種道德準(zhǔn)則，而道德是社會(huì)意識形態(tài)之一，是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則與規(guī)范，人們的許多行為是受到自己的一套道德準(zhǔn)則約束的，因?yàn)榉煞ㄒ?guī)無法窮盡人們?nèi)粘Ｉ钪械拿恳患?xì)節(jié)，也無法對人性做出種種硬性的規(guī)定。會(huì)計(jì)工作也是如此，要做好會(huì)計(jì)工作必須具備倫理道德意識，這對保證會(huì)計(jì)信息質(zhì)量、發(fā)揮會(huì)計(jì)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用、保障公眾利益等具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
市場經(jīng)濟(jì)是誠信經(jīng)濟(jì)，會(huì)計(jì)是誠信行業(yè)。如果會(huì)計(jì)失去誠信，弄虛作假，欺詐舞弊，則必然擾亂社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序，給國家、企業(yè)和投資者等帶來損失。近年來，會(huì)計(jì)公信力受到了挑戰(zhàn)，會(huì)計(jì)面臨“誠信危機(jī)”，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)，重塑會(huì)計(jì)公信力，越來越受到人們的重視。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，會(huì)計(jì)人員除了要具有較高的專業(yè)知識技能外，還要具有誠實(shí)守信、客觀公正的職業(yè)素養(yǎng)，能夠提供出誠信的信息產(chǎn)品。可見，會(huì)計(jì)的倫理道德意識是新時(shí)期會(huì)計(jì)專業(yè)人才不可缺少的職業(yè)素養(yǎng)。
（二）敏銳的職業(yè)判斷力
隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和會(huì)計(jì)改革的不斷深入，會(huì)計(jì)職業(yè)判斷越來越受到社會(huì)各界的關(guān)注。會(huì)計(jì)職業(yè)判斷，一般是指會(huì)計(jì)人員根據(jù)會(huì)計(jì)法、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度等會(huì)計(jì)規(guī)范，充分考慮企業(yè)面臨的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和企業(yè)自身的經(jīng)營特點(diǎn)，運(yùn)用掌握的會(huì)計(jì)專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對存在不確定性的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)所做出的判斷。會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的目的是保證會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量，減少判斷的偏誤。以前會(huì)計(jì)遇到問題，很少通過自己的思考和判斷解決，而隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的大量出臺，會(huì)計(jì)會(huì)碰到許多諸如企業(yè)合并、分立、資產(chǎn)重組、關(guān)聯(lián)方、非貨幣性資產(chǎn)交換、債務(wù)重組、會(huì)計(jì)政策、或有事項(xiàng)等新問題。而會(huì)計(jì)準(zhǔn)則告訴人們的只是處理會(huì)計(jì)事項(xiàng)的原則和方法，不是某具體事項(xiàng)的具體處理方法，這就要求會(huì)計(jì)人員在資料整理分析的基礎(chǔ)上，對會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告等環(huán)節(jié)做出正確的職業(yè)判斷并給予充分的披露，為會(huì)計(jì)信息使用者提供真實(shí)、可靠、完整的會(huì)計(jì)信息。因此，敏銳的職業(yè)判斷力是新時(shí)期會(huì)計(jì)專業(yè)人才應(yīng)具備的能力。
（三）良好的溝通與協(xié)調(diào)能力
俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。會(huì)計(jì)工作也是如此。從某種角度來講，企業(yè)與投資者、政府、工商、稅務(wù)以及銀行等部門的關(guān)系，與其他企業(yè)和相關(guān)單位之間的關(guān)系，主要是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面的關(guān)系，需要會(huì)計(jì)與之溝通與協(xié)調(diào)。會(huì)計(jì)專業(yè)人才只有具備良好的交流與協(xié)調(diào)能力，才能了解對方并進(jìn)行良好的溝通，才能做好會(huì)計(jì)工作。新時(shí)期要求會(huì)計(jì)不僅要善于取得他人的支持，更要以良好的心態(tài)去與他人協(xié)作，共同完成工作任務(wù)；會(huì)計(jì)人員對內(nèi)要具有協(xié)調(diào)、溝通的能力；對外要具有談判、聯(lián)絡(luò)、交際的能力，能為所從事的會(huì)計(jì)工作創(chuàng)造良好的工作氛圍。因此，具有豐富廣博的知識，能善于溝通社會(huì)的方方面面，能很好地處理與各方面的關(guān)系，是新時(shí)期對會(huì)計(jì)專業(yè)人才的技能要求。
（四）較強(qiáng)的法律意識和充實(shí)完善的知識結(jié)構(gòu)
隨著我國法制化進(jìn)程的加快，通過法律手段來調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)行為已成為法制化國家的一個(gè)重要特征，會(huì)計(jì)如何面臨逐步健全的法制化社會(huì)，已成為會(huì)計(jì)所面臨的一個(gè)新問題?，F(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)主體用法律手段維護(hù)自身的權(quán)益，已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，法律訴訟成為每個(gè)主體保護(hù)自身權(quán)益的有效手段。因此，在新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，作為經(jīng)濟(jì)主體中的會(huì)計(jì)人員，面對日益復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，必須加強(qiáng)法律意識，要用法律武器來維護(hù)經(jīng)濟(jì)主體的自身權(quán)益，以免其受到侵害。另外，隨著知識經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和會(huì)計(jì)國際化趨勢的加強(qiáng)，會(huì)計(jì)所面臨的新情況、新問題越來越多，這都需要會(huì)計(jì)人員通過不斷地學(xué)習(xí)、研究以及擁有充實(shí)完善的知識才能解決。因此，新時(shí)期要求會(huì)計(jì)專業(yè)人才不但要掌握相關(guān)的專業(yè)知識，還要熟知國家的經(jīng)濟(jì)政策，熟知財(cái)政、金融、投資、國際貿(mào)易、稅務(wù)、法律、市場營銷和外語等相關(guān)知識，才能適應(yīng)時(shí)展對人才的要求，不被市場競爭所淘汰。
（五）創(chuàng)新能力
創(chuàng)新是當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的靈魂，沒有創(chuàng)新就沒有企業(yè)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，給會(huì)計(jì)帶來多方面的沖擊，這就要求會(huì)計(jì)面對新變化和新問題能創(chuàng)造性地開展工作，即會(huì)計(jì)人員要具有創(chuàng)新能力。一方面，創(chuàng)新是會(huì)計(jì)的內(nèi)在本質(zhì)，沒有創(chuàng)新，會(huì)計(jì)就會(huì)墨守陳規(guī)，失去生機(jī)；另一方面，面對新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，企業(yè)要走出國門，進(jìn)入國際市場，作為“國際性商業(yè)語言”的會(huì)計(jì)必然要融于統(tǒng)一的國際會(huì)計(jì)體系中，我國是一個(gè)多種經(jīng)濟(jì)成份共存的國家，經(jīng)濟(jì)狀況有其特殊性，面對會(huì)計(jì)國際化的進(jìn)一步加強(qiáng)，我國的會(huì)計(jì)專業(yè)人才不僅要有具備廣博的知識，還必須具有敢于創(chuàng)新和善于創(chuàng)新的能力，并在會(huì)計(jì)實(shí)踐中不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷地充實(shí)和完善自己，才能做好新形勢下的會(huì)計(jì)工作，才能適應(yīng)新時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對會(huì)計(jì)專業(yè)人才的要求。
（六）風(fēng)險(xiǎn)意識和良好的心理素質(zhì)
在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，由于現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展及企業(yè)經(jīng)營管理的復(fù)雜性等問題的存在，增加了企業(yè)經(jīng)營中的不確定性因素，因此，會(huì)計(jì)人員要樹立風(fēng)險(xiǎn)意識，遇到問題要進(jìn)行科學(xué)、謹(jǐn)慎的分析，要熟練運(yùn)用規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)和利用機(jī)遇的理論與方法為企業(yè)出謀劃策。只要工作總會(huì)遇到困難。會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)重要的財(cái)務(wù)管理工作，也會(huì)遇到各種各樣的困難、挫折和疑惑，如果會(huì)計(jì)沒有良好的心理素質(zhì)，沒有銳意進(jìn)取的精神，沒有高度的敬業(yè)精神及務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，就會(huì)得過且過，在工作中產(chǎn)生一系列的問題和矛盾，給企業(yè)和國家?guī)頁p失。新型會(huì)計(jì)專業(yè)人才必須要具有風(fēng)險(xiǎn)意識和良好的心理素質(zhì)，才能勝任新時(shí)期的會(huì)計(jì)工作。
三、新型會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)注意的問題
（一）要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
在國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育》的決定中明確提出“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力，普遍提高大學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)”的要求。由此可見，政府確立的素質(zhì)教育是綜合素質(zhì)教育，而我國目前高等學(xué)校的人才培養(yǎng)只重視通識教育，卻忽視了素質(zhì)教育。素質(zhì)教育提的多、講的多，實(shí)施成效少。會(huì)計(jì)本身屬于經(jīng)濟(jì)管理的范疇，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對會(huì)計(jì)專業(yè)人才的綜合素質(zhì)提出了新的要求，即會(huì)計(jì)專業(yè)人才要有強(qiáng)烈的民族精神、社會(huì)責(zé)任感、歷史使命感和事業(yè)進(jìn)取心，能正確對待競爭、挑戰(zhàn)、機(jī)遇，能關(guān)心他人、與人共處，能滿足市場需求、為社會(huì)所用，能為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。因此，高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)必須注重學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，抓好學(xué)生從入校到畢業(yè)過程中每一環(huán)節(jié)的教育，切實(shí)把綜合素質(zhì)培養(yǎng)落到實(shí)處。只有這樣，才能培養(yǎng)出新環(huán)境下的新型會(huì)計(jì)專業(yè)人才。
（二）要抓實(shí)公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教育
教育部在《新時(shí)期加強(qiáng)高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》中明確提出“要特別重視基礎(chǔ)課程教學(xué)力量，教授應(yīng)承擔(dān)基礎(chǔ)課教學(xué)任務(wù)，知名教授應(yīng)為本科生上課”的要求，因此，抓實(shí)公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的教育，確保基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，是高校必須重視的問題。高校對會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)同樣面臨公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的教育問題，只有抓實(shí)公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的教育，才能給市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生帶來發(fā)展的空間和契機(jī)，才能提高會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的市場競爭力，培養(yǎng)出滿足市場需求的新型會(huì)計(jì)專業(yè)人才。
在新的經(jīng)濟(jì)形勢下，扎實(shí)的公共基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)理論是會(huì)計(jì)專業(yè)人才繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的必要條件。高校要抓實(shí)公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的教育，1.教師要樹立正確的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量觀，要把教學(xué)質(zhì)量視為教師的生命，教師要“因材施教”，保證學(xué)生能充分地發(fā)揮其內(nèi)在潛能。2.高校的管理者要樹立以教學(xué)為中心的服務(wù)工作思想，緊緊圍繞教學(xué)積極開展工作，突出教學(xué)工作的中心地位。3.教師要積極改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，針對會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，要采取單位現(xiàn)場教學(xué)、課堂形象教學(xué)和模擬教學(xué)等多種教學(xué)方式，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課的興趣和熱情，學(xué)生才能把基礎(chǔ)課的內(nèi)容學(xué)實(shí)、學(xué)透。
（三）要強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練
會(huì)計(jì)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才要特別注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用會(huì)計(jì)理論和方法、解決會(huì)計(jì)實(shí)際問題的能力。新時(shí)期的會(huì)計(jì)專業(yè)人才是能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)對人才的要求，能滿足生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線需要，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高技能應(yīng)用型人才。因此，強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練是新時(shí)期高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)必須關(guān)注的問題。
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）025-000-01
職業(yè)教育是以培養(yǎng)有一定技術(shù)專長，有一定專業(yè)理論的社會(huì)勞動(dòng)后備軍為教育目標(biāo)的，它和普通教育有著本質(zhì)的區(qū)別，技能的培養(yǎng)必須符合當(dāng)前的市場人才需求，否則就不會(huì)被市場接受，當(dāng)前傳統(tǒng)中職會(huì)計(jì)教學(xué)培養(yǎng)的人才就存在無法滿足新經(jīng)濟(jì)下、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)下會(huì)計(jì)人才的多樣性、專業(yè)性需求，需要加快對中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革。
一、傳統(tǒng)的中職會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的弊端
（一）中職會(huì)計(jì)教學(xué)重理論、輕實(shí)踐。當(dāng)前傳統(tǒng)的中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式主要是針對專業(yè)知識機(jī)械、被動(dòng)的學(xué)習(xí)，忽視了動(dòng)手能力的培養(yǎng)。造成這一主要原因還是普通教育中的應(yīng)試教育在職業(yè)教育的延續(xù)，教學(xué)目標(biāo)圍繞著會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試進(jìn)行安排，考試內(nèi)容也主要以側(cè)重理論為主，學(xué)生既要學(xué)習(xí)文化課、專業(yè)課，還要準(zhǔn)備考取對中職學(xué)生相對較難的會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相對較重，無暇顧及實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生畢業(yè)后雖然考取了從業(yè)資格證，但依然無法直接勝任單位會(huì)計(jì)工作。
（二）中職會(huì)計(jì)師資匱乏、缺乏職業(yè)培訓(xùn)。當(dāng)前中職的會(huì)計(jì)師資主要來源于普通高等學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的本科生和研究生，在學(xué)校期間主要側(cè)重學(xué)習(xí)是會(huì)計(jì)理論，缺乏專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)，畢業(yè)后直接到中職學(xué)校工作，又沒有接受職業(yè)培訓(xùn)，在教學(xué)上難免就延續(xù)了普通高校所采用的理論教學(xué)為主的教學(xué)模式，局限于“老師講、學(xué)生聽，老師寫、學(xué)生記”，由于教師本身缺乏實(shí)踐教學(xué)能力，也就更無從談起對學(xué)生傳授實(shí)踐知識了。
（三）中職會(huì)計(jì)專業(yè)教材不能滿足技能型人才的使用要求。當(dāng)前中職的會(huì)計(jì)教材，無論在數(shù)量上，還是質(zhì)量上都無法滿足教學(xué)需要。一是教材開發(fā)力度不夠，品種比較單一，同類教材重復(fù)嚴(yán)重；二是教材內(nèi)容以理論為主，實(shí)踐教材相對匱乏，而且質(zhì)量層次不齊；三是教材更新慢，不能適應(yīng)當(dāng)前會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)展變化，很多知識還沒出校門就已過時(shí)。四是教材編寫缺乏新意，排版形式老套，不能吸引學(xué)生興趣。
（四）中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)相對滯后。目前雖然大多數(shù)中職院校都配有會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室，可以基本滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)需要，但就其配置來看，主要是配備了電腦等硬件設(shè)備，而在軟件購置上，一方面由于經(jīng)費(fèi)緊張導(dǎo)致支出安排相對較少，另一方面軟件不夠仿真或者仿真度較低，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容陳舊、跟不上會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、稅法等內(nèi)容的變化，實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)相對簡單或者與當(dāng)前實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)不接軌，而達(dá)不到實(shí)訓(xùn)效果。
二、針對當(dāng)前中職會(huì)計(jì)教學(xué)改革的相關(guān)建議
（一）中職會(huì)計(jì)教學(xué)要由“理論”向“實(shí)踐”逐步轉(zhuǎn)變。對中職學(xué)生來說主要是教會(huì)他們知道該如何去做，在此基礎(chǔ)上再教會(huì)學(xué)生了解一點(diǎn)為什么要這么做，至于全面掌握為什么這么做和如何做的更好、更優(yōu)，那是高職、本科及以上學(xué)歷層次的培養(yǎng)目標(biāo)了，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，當(dāng)前的教學(xué)模式就必須逐步轉(zhuǎn)變，這也是中職會(huì)計(jì)教學(xué)改革的重點(diǎn)方向，擺脫理論應(yīng)試教育，加強(qiáng)對學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)和考核要求。在課程設(shè)計(jì)上，通過邀請各類不同規(guī)模大小的代表企業(yè)、行業(yè)組織參與到課程大綱的設(shè)計(jì)中，保證所開設(shè)課程具有很強(qiáng)的針對性和實(shí)用性，加大實(shí)踐課程比例，采用以“做”為核心、“教”和“學(xué)”為輔的“做學(xué)教合一”的教學(xué)模式。
（二）加大對中職會(huì)計(jì)師資的培訓(xùn)力度。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，首先，教師在思想上必須拋棄過去擅長的理論教學(xué)為主的授課方式，這對教師來說是“忍痛割愛”，需要“壯士斷腕”的勇氣和魄力才能轉(zhuǎn)變。其次，必須加強(qiáng)對教師教學(xué)方法的培訓(xùn)，由于會(huì)計(jì)專業(yè)屬于非師范專業(yè)，在學(xué)歷教育上沒有相應(yīng)職業(yè)師資培訓(xùn)體系，教師普遍缺乏教育學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)教法等相關(guān)專業(yè)知識背景，尤其隨著現(xiàn)代教學(xué)方式日新月異的變革，職業(yè)教育的教學(xué)理念不斷更新，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)才能變的生動(dòng)有趣。最后，通過送教師進(jìn)企業(yè)，加強(qiáng)對教師動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)教師至少掌握兩門以上的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)技能，才能更好的適應(yīng)教學(xué)工作。
（三）加快中職會(huì)計(jì)教材的開發(fā)和改進(jìn)。對目前中職會(huì)計(jì)教學(xué)來說，無論是老師還是學(xué)生，短時(shí)間內(nèi)依然無法擺脫對教材的依賴，必須多方面對教材進(jìn)行開發(fā)和改進(jìn)，一是在教材內(nèi)容上要盡可能多的引入實(shí)踐教材，編寫企業(yè)教學(xué)實(shí)踐案例；二是在教材的編寫形式上采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的編寫形式，著重培養(yǎng)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)、分組研討學(xué)習(xí)、自主完成學(xué)習(xí)的能力；三是在教材的編排上引入微課等現(xiàn)代電子教學(xué)形式，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)；四是在教材的印刷上部分內(nèi)容以彩色印刷，突出會(huì)計(jì)資料的仿真效果，還可以增加部分動(dòng)漫形式的內(nèi)容，吸引學(xué)生閱讀的興趣。
（四）加大校企合作，完善中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。為了保證實(shí)訓(xùn)模擬的效果，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室就必須做到足夠仿真，全方位地模擬實(shí)際工作的生產(chǎn)流程、工作環(huán)境、職能崗位的專業(yè)特性。在實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)上必須與企業(yè)加強(qiáng)合作，積極征求各類型企業(yè)、不同行業(yè)對會(huì)計(jì)專業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)、會(huì)計(jì)崗位操作要求及職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)不僅僅是要加大硬件設(shè)施上的投入，更要購買當(dāng)前最新的會(huì)計(jì)仿真軟件模擬平臺，實(shí)訓(xùn)的會(huì)計(jì)資料要盡量尋找企業(yè)實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)以及原始憑證來模擬訓(xùn)練，只有這樣才能保證實(shí)訓(xùn)效果，學(xué)生畢業(yè)后才能迅速勝任單位的會(huì)計(jì)工作，從而滿足社會(huì)各類型會(huì)計(jì)人才的市場需求。
參考文獻(xiàn)：
[1]李玉玲.中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探討.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013（16）.
適應(yīng)人才市場的需求,提高會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量逐漸成為會(huì)計(jì)教育界普遍的共識。高校作為培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的重要基地,其生產(chǎn)出來的最終“產(chǎn)品”,即會(huì)計(jì)人才(此處所稱的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)僅限于會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng),暫不考慮其他層次會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)),在市場經(jīng)濟(jì)條件下必須要滿足人才市場的需求,接受社會(huì)和用人單位的檢驗(yàn)。市場導(dǎo)向是美國高校長期堅(jiān)持的基本原則(王曉義、楊忠直,2004)。在我國,會(huì)計(jì)人才的市場滿意度也已經(jīng)成為衡量一個(gè)高校會(huì)計(jì)辦學(xué)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。
二、會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的兩種基本價(jià)值取向
市場導(dǎo)向和學(xué)術(shù)導(dǎo)向是教育價(jià)值觀的兩個(gè)基本取向,對于會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)來說,以哪個(gè)導(dǎo)向?yàn)榛镜膬r(jià)值取向,會(huì)直接影響到會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定和培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)及其實(shí)施,并最終影響會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。
會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的市場導(dǎo)向是指會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)應(yīng)著重于滿足社會(huì)和市場的需要,培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才從事會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)際工作的能力。這種市場導(dǎo)向源于以社會(huì)為中心的價(jià)值觀,是“功利主義”的“工具論”教育價(jià)值觀。它把市場需求作為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,認(rèn)為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的價(jià)值首先是滿足社會(huì)和市場對會(huì)計(jì)人才的需要。它以市場作為資源配置的有效途徑,功利性是其基本特征之一,因此表現(xiàn)在很多問題上,都以“是否有用”作為衡量的標(biāo)準(zhǔn),比如對于“學(xué)”與“術(shù)”的關(guān)系問題,從哲學(xué)上看,“學(xué)”是指學(xué)問、科學(xué),是認(rèn)識世界的范疇,解決的“是什么和為什么”的問題;而“術(shù),’是指技術(shù)、手段、方法,屬于改造世界的范疇,解決的是“如何去做”的問題。市場導(dǎo)向重“術(shù)”而輕“學(xué)”,必然會(huì)造成布魯貝克所說的學(xué)術(shù)的“格雷欣法則”,導(dǎo)致“術(shù)”盛行而“學(xué)”衰落。而按照辯證唯物主義的觀點(diǎn),“學(xué)”與“術(shù)”應(yīng)當(dāng)是相互促進(jìn)、緊密聯(lián)系的。從長遠(yuǎn)來看,兩者應(yīng)當(dāng)并重。但在不同時(shí)期、不同的條件下,兩者并重也未必最佳,比如對于會(huì)計(jì)本科生和研究生培養(yǎng)來說,兩者的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同。
會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的學(xué)術(shù)導(dǎo)向是指會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)應(yīng)著重于對學(xué)術(shù)、理性和知識的追求,培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才從事會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)研究的能力。這種學(xué)術(shù)導(dǎo)向源于以個(gè)人為中心的價(jià)值觀,是“理想主義”的“本體論”教育價(jià)值觀。它強(qiáng)調(diào)教育不是為了社會(huì)的功利目標(biāo),而是為了受教育者個(gè)人。高等教育的目的在于促進(jìn)作為個(gè)人的各個(gè)學(xué)生在人性或理性方面的發(fā)展,培養(yǎng)和諧發(fā)展的個(gè)人。近代大學(xué)發(fā)展至19世紀(jì)初德國柏林大學(xué)的創(chuàng)立,以至后來美國約翰?霍普金斯大學(xué)研究生院的建立,使得研究生教育的學(xué)術(shù)性得以強(qiáng)調(diào)。學(xué)術(shù)導(dǎo)向應(yīng)當(dāng)是會(huì)計(jì)專業(yè)研究生教育始終堅(jiān)持的標(biāo)準(zhǔn),它是研究生教育特性的標(biāo)準(zhǔn),也是研究生教育內(nèi)在發(fā)展邏輯的必然要求。對于我國目前的會(huì)計(jì)本科生培養(yǎng)來說,不宜過多強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)導(dǎo)向。
三、市場導(dǎo)向――我國會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)理念的現(xiàn)實(shí)選擇
對于這兩種價(jià)值取向,會(huì)計(jì)教育工作者應(yīng)做何選擇呢?筆者認(rèn)為,應(yīng)針對不同階段的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)區(qū)別對待。對于會(huì)計(jì)專業(yè)研究生培養(yǎng)來說,應(yīng)主要強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)導(dǎo)向,而對于會(huì)計(jì)本科生培養(yǎng)來說,則應(yīng)主要強(qiáng)調(diào)市場導(dǎo)向。當(dāng)然,二者之間不應(yīng)進(jìn)行非此即彼的選擇,而應(yīng)在二者之間進(jìn)行必要的協(xié)調(diào)和整合。唯市場導(dǎo)向,會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)將會(huì)陷入“適應(yīng)論”的泥沼,始終被市場所引導(dǎo),最終迷失方向;唯學(xué)術(shù)導(dǎo)向,將會(huì)使會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)日趨封閉,缺乏生機(jī)和活力,逐漸和社會(huì)脫節(jié),從而失去社會(huì)的支持和合作,喪失生存和發(fā)展的空間和機(jī)遇。因此,二者之間必須要做到很好的權(quán)衡和取舍,避免走兩個(gè)極端。
在我國當(dāng)前大力發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)和高等教育大眾化的時(shí)期,市場導(dǎo)向應(yīng)當(dāng)是我國高校人才培養(yǎng)必須堅(jiān)持的基本理念和標(biāo)準(zhǔn),尤其是對本科生培養(yǎng)來說更是如此,市場滿意度是評價(jià)一個(gè)高校會(huì)計(jì)本科辦學(xué)成功與否的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然,同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)的是,培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才堅(jiān)持市場導(dǎo)向,并不是說要一味地迎合人才市場和用人單位的需要,因?yàn)橛萌藛挝坏恼J(rèn)識也不盡相同,有些用人單位對于人才的需要和使用往往只顧眼前的工作需要,缺乏長遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃,也有的用人單位盲目追求人才素質(zhì)的“大而全”、“小而全”。對于這些市場需求的不同認(rèn)識,要辯證地看待和處理,既要堅(jiān)持市場導(dǎo)向,又要符合人才培養(yǎng)規(guī)律,人才培養(yǎng)一定要走在市場的前面,而不是跟在市場的后面,也就是說會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)要有一定的超前性。而從人才培養(yǎng)規(guī)律來說,作為會(huì)計(jì)高等教育的最高層次,會(huì)計(jì)專業(yè)研究生的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)與會(huì)計(jì)本科生的培養(yǎng)有所區(qū)別,學(xué)術(shù)導(dǎo)向應(yīng)當(dāng)作為會(huì)計(jì)專業(yè)研究生培養(yǎng)堅(jiān)持的一個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)。離開了學(xué)術(shù)導(dǎo)向這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的支撐,單純的市場導(dǎo)向?qū)⑦`背研究生培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律。因此,市場導(dǎo)向與學(xué)術(shù)導(dǎo)向應(yīng)保持一定的距離,在合流的基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的分流。總之,對于我國會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)來說,其目標(biāo)應(yīng)該是在充分考慮人才市場需求的前提下,培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力的富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型、應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才,這是我國高校今后會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)應(yīng)始終堅(jiān)持的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)。
適應(yīng)人才市場的需求,提高會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量逐漸成為會(huì)計(jì)教育界普遍的共識。高校作為培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的重要基地,其生產(chǎn)出來的最終“產(chǎn)品”是會(huì)計(jì)人才,在市場經(jīng)濟(jì)條件下必須要滿足人才市場的需求,接受社會(huì)和用人單位的檢驗(yàn)。美國各高校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才之所以在世界上廣受歡迎,最根本的原因在于美國建立了會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)適需機(jī)制。美國會(huì)計(jì)教育在職業(yè)界和教育界的配合下,形成了一種良性循環(huán)機(jī)制,即會(huì)計(jì)人才的供給(教育)與需求存在緊密的聯(lián)系:職業(yè)界把對會(huì)計(jì)人才的需求通過一定的渠道反映到教育界當(dāng)中,教育界把職業(yè)界的需求作為學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),并取得了職業(yè)界的支持。會(huì)計(jì)職業(yè)團(tuán)體不定期地對會(huì)計(jì)教育狀況進(jìn)行評估,以改進(jìn)會(huì)計(jì)教育,使會(huì)計(jì)人才符合社會(huì)發(fā)展的需要。從這一點(diǎn)出發(fā),就不難理解為什么美國的會(huì)計(jì)教材寫得生動(dòng),教學(xué)方法更加
多樣化,富有趣味性。因?yàn)椴贿@樣做,就達(dá)不到教學(xué)目標(biāo),生產(chǎn)出來的“產(chǎn)品”就不為社會(huì)所接受,那么就沒有人申請會(huì)計(jì)專業(yè),最終結(jié)果就可能是會(huì)計(jì)專業(yè)的“死亡”。
我國會(huì)計(jì)教育在會(huì)計(jì)人才需求方和供給方之間缺乏經(jīng)常的、固定的聯(lián)系,會(huì)計(jì)人才的供求雙方在一定程度上存在脫節(jié)的現(xiàn)象。雖然近幾年來市場機(jī)制在會(huì)計(jì)人才的供求上也發(fā)揮了一定的作用,使教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)生素質(zhì)好的會(huì)計(jì)專業(yè)受到歡迎,但從某種意義上可以說,會(huì)計(jì)教育部門在很大程度上是憑自己的感覺來決定怎樣教育學(xué)生,于是就出現(xiàn)了會(huì)計(jì)專業(yè)一哄而上,課程設(shè)置五花八門,培養(yǎng)的學(xué)生難以適應(yīng)多樣化的社會(huì)需要等諸多問題。因此,在各高校和會(huì)計(jì)人才的需求方之間建立更加緊密的聯(lián)系,使學(xué)校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才符合社會(huì)和用人單位的實(shí)際需要已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。
四、堅(jiān)持市場導(dǎo)向,開展會(huì)計(jì)教育服務(wù)營銷和跟蹤服務(wù)
滿足市場需求是會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn),在市場經(jīng)濟(jì)條件下尤其要堅(jiān)持會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的市場導(dǎo)向標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)入21世紀(jì)后,在知識經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的條件下,會(huì)計(jì)教育作為知識密集型產(chǎn)業(yè)逐漸發(fā)展成為一個(gè)極具潛力的產(chǎn)業(yè),該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,取決于是否能培養(yǎng)出滿足社會(huì)需要的會(huì)計(jì)人才。因此在高校的會(huì)計(jì)教育中應(yīng)適當(dāng)引入營銷理念,加強(qiáng)對會(huì)計(jì)教育服務(wù)營銷的研究,是會(huì)計(jì)教育適應(yīng)新形勢,實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展的需要。
早在2002年7月,對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)就與民生銀行簽訂協(xié)議,商定從該校大四學(xué)生中挑選部分優(yōu)秀者組建“民生班”,重新安排教學(xué)計(jì)劃,該班著重強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際工作能力和企業(yè)經(jīng)營理念,使學(xué)生更早適應(yīng)現(xiàn)代商業(yè)銀行工作需要,畢業(yè)后全部進(jìn)入民生銀行工作。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)等高校也曾與民生銀行達(dá)成協(xié)議,舉辦過“民生班”,為民生銀行進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)人才。2008年3月,山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院――NEC軟件(濟(jì)南)有限公司軟件外包人才培訓(xùn)班正式開班,這項(xiàng)舉措是在該校“十一五”發(fā)展規(guī)劃中提出培養(yǎng)應(yīng)用型高級專門人才,面向市場需求,適應(yīng)用人單位的需要,大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力的前提下,深化教學(xué)體制改革,在校企合作的道路上邁出的重要一步,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的三方共贏。通過以上校企合作的事例可以看出,一方面社會(huì)上用人單位對人才的需求變得日益多元化,不再滿足于各高校培養(yǎng)的“同質(zhì)化”人才;另一方面也反映出部分高校為了滿足各單位對人才的個(gè)性化需要,主動(dòng)走向市場,與用人單位通力合作,提供個(gè)性化培養(yǎng)的服務(wù)。由此得出一些有益的啟示:高等教育包括會(huì)計(jì)教育應(yīng)當(dāng)適時(shí)引人營銷理念,積極開展人才營銷,加強(qiáng)與用人單位的全面合作,提供個(gè)性化服務(wù)和訂單式培養(yǎng),這也是會(huì)計(jì)教育適應(yīng)新形勢,實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展的需要。
在市場經(jīng)濟(jì)條件下,高校向社會(huì)上各用人單位提供會(huì)計(jì)人才,就如同產(chǎn)品銷售一樣,除了重視會(huì)計(jì)人才本身的培養(yǎng)質(zhì)量以外。還應(yīng)注意提高售后服務(wù)質(zhì)量,提供必要的跟蹤服務(wù),這是堅(jiān)持會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的市場導(dǎo)向標(biāo)準(zhǔn)的必然要求,也是積極推行會(huì)計(jì)人才營銷策略的必要舉措。會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)不是短期行為,不是把培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才送出校門、走向社會(huì)就算完成任務(wù),會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)應(yīng)是一種長期行為,必須要與人才市場和用人單位建立起長期的、密切的友好合作關(guān)系。如前所述,會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式要以市場需求為出發(fā)點(diǎn),會(huì)計(jì)教育工作者應(yīng)時(shí)刻關(guān)注市場需求的變化,在人才培養(yǎng)過程中及時(shí)了解他們的需要,傾聽他們的心聲,進(jìn)而改進(jìn)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作,使培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才能夠迅速地適應(yīng)和滿足市場需求的變化。會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì),在各個(gè)單位就業(yè)以后,也要及時(shí)地跟進(jìn),做好售后服務(wù)和質(zhì)量跟蹤,定期或不定期地對用人單位進(jìn)行回訪,及時(shí)了解會(huì)計(jì)畢業(yè)生的工作情況,認(rèn)真聽取他們對會(huì)計(jì)畢業(yè)生的反饋意見和改進(jìn)建議,并主動(dòng)提供必要的質(zhì)量保證服務(wù),比如崗前培訓(xùn)、繼續(xù)教育甚至是退回重修等,也為以后改進(jìn)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作提供新的思路。只有與用人單位保持良好的合作關(guān)系,才能贏得他們更多的信任與支持,為會(huì)計(jì)人才創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)學(xué)校、用人單位和學(xué)生多贏的局面。
參考文獻(xiàn):
[1]劉永澤、孫光國:《我國會(huì)計(jì)教育及會(huì)計(jì)教育研究的現(xiàn)狀與對策》,《會(huì)計(jì)研究》2004年第2期。
[2]孟焰、李玲:《市場定位下的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科課程體系改革――基于我國高校的實(shí)踐調(diào)查證據(jù)》,《會(huì)計(jì)研究》2007年第3期。
[3]張俊瑞、劉東霖:《我國人才市場對財(cái)經(jīng)類人才需求狀況的調(diào)查分析》,《會(huì)計(jì)研究》2005年第9期。
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，市場競爭日趨激烈，“網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化”信息已成為重要的資源和財(cái)富。這必然對會(huì)計(jì)人才有了新的要求，對我國會(huì)計(jì)人才市場無疑也是巨大的沖擊。會(huì)計(jì)人才市場作為會(huì)計(jì)市場的主要構(gòu)成部分，會(huì)對會(huì)計(jì)市場的運(yùn)行和監(jiān)管產(chǎn)生重大的影響，因此只有通過各種方法構(gòu)建一個(gè)適合社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的會(huì)計(jì)人才市場，才能夠有效減少現(xiàn)階段會(huì)計(jì)市場的高風(fēng)險(xiǎn)。
一、我國會(huì)計(jì)人才市場存在的主要問題
（一）會(huì)計(jì)人才的流動(dòng)性差
會(huì)計(jì)人才在各類人才流動(dòng)中是最差的，這是由于會(huì)計(jì)人才市場尚未成熟，缺乏會(huì)計(jì)人員交流信息。單位負(fù)責(zé)人對會(huì)計(jì)人員的控制和會(huì)計(jì)人員對單位負(fù)責(zé)人的依賴是我國勞動(dòng)力市場供求失衡狀況的反映，是會(huì)計(jì)人才市場化程度不高的表現(xiàn)。我國勞動(dòng)力市場是典型的買方市場。龐大的人口基數(shù)和不斷增加的勞動(dòng)力數(shù)量超出了經(jīng)濟(jì)發(fā)展對勞動(dòng)力的需求，用人單位在市場上占有支配權(quán)。作為具有一定社會(huì)、經(jīng)濟(jì)地位的會(huì)計(jì)崗位來說，供求矛盾尤其突出。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢給大量的會(huì)計(jì)人員一定的心理壓力，進(jìn)而以加強(qiáng)與崗位用人權(quán)擁有者的關(guān)系。一般地，越是崗位技能差者對崗位用人權(quán)擁有者依賴性越強(qiáng)。會(huì)計(jì)人員不能合理流動(dòng)將直接導(dǎo)致會(huì)計(jì)人員缺乏獨(dú)立性，從深層次來看，它是導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息失真的直接原因。
（二）會(huì)計(jì)人才市場行為不規(guī)范
我國人才市場存在的主要問題是一哄而上。會(huì)計(jì)人才市場也不例外。我國各類人才市場多達(dá)幾千個(gè)，真正具備中介服務(wù)能力、能夠提供比較完備信息的不多。二是亂收費(fèi)，有些地方只顧賺錢，欺騙行為嚴(yán)重。三是行為不規(guī)范。許多人才市場沒有形成一整套系統(tǒng)的人才交流程序，供需雙方不能直接見面。四是立法、管理差。對人才市場既沒有專門的對口管理部門，也沒有針對性的立法與制度規(guī)定，各地做法不一，相當(dāng)混亂。
（三）作為會(huì)計(jì)人才市場供求主體的高校會(huì)計(jì)教育具有滯后性
當(dāng)前會(huì)計(jì)教育的滯后性，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1．會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)出的學(xué)生與會(huì)計(jì)人才市場對會(huì)計(jì)人才的需求嚴(yán)重脫節(jié)。加入WTO后，經(jīng)濟(jì)全球化使企業(yè)的競爭已打破國界，在一體化的世界經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，會(huì)計(jì)事務(wù)的國際合作將日益頻繁，為了在激烈的競爭中立于不敗之地，世界各國對于優(yōu)秀人才的競爭將愈演愈烈。然而，一直以來我們只把培養(yǎng)人才的立足點(diǎn)局限在國內(nèi)的企業(yè)上，忽略了國際化會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。這必然造成了會(huì)計(jì)人才的供給與需求嚴(yán)重脫節(jié)。
2．課程設(shè)置不合理、教材陳舊、更新緩慢，不能有效地滿足會(huì)計(jì)實(shí)踐的需要。會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展從分化到綜合需要建立一個(gè)科學(xué)的學(xué)科體系，為了適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，各高校紛紛提出各具特色的會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系，但在會(huì)計(jì)主干課程的設(shè)置上基本一致。
3．教師教學(xué)手段落后和教學(xué)模式單一。
（四）在高級會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)中，忽略了與次精英會(huì)計(jì)人才的銜接
經(jīng)濟(jì)越發(fā)展對高級會(huì)計(jì)人才的需求越大，為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，我國大力開展了高級會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)工作。首先，由全國21所具有會(huì)計(jì)博士資格院校承擔(dān)的旨在培養(yǎng)高級會(huì)計(jì)人才的會(huì)計(jì)碩士（MPAcc）學(xué)位已經(jīng)正式招生了，它是我國高級會(huì)計(jì)人才教育的新開端。這些舉措無疑會(huì)為我國的會(huì)計(jì)人才市場發(fā)展帶來強(qiáng)大的動(dòng)力，但是，能夠參加培訓(xùn)的人員為數(shù)不多，僅單純的依靠這些會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人物來推動(dòng)會(huì)計(jì)隊(duì)伍整體的發(fā)展會(huì)有些力不從心，這就要求會(huì)計(jì)教育部門在高級會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)中，注意與目前我國會(huì)計(jì)教育系統(tǒng)銜接，劃分會(huì)計(jì)教育層次，明確各層次的培養(yǎng)目標(biāo)，只有這樣才能形成一個(gè)比較完整的會(huì)計(jì)人才系統(tǒng)。
二、新形勢下構(gòu)建合理的會(huì)計(jì)人才市場的幾點(diǎn)建議
（一）大力促進(jìn)會(huì)計(jì)人才的流動(dòng)
會(huì)計(jì)人才流動(dòng)是會(huì)計(jì)人員的法寶，是淘汰素質(zhì)差的會(huì)計(jì)人員的優(yōu)化劑，是會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員不斷提升自我能力與素質(zhì)的發(fā)動(dòng)機(jī)。提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，保證會(huì)計(jì)監(jiān)督有效性，必須清除會(huì)計(jì)人才流動(dòng)的各種障礙，利用各種手段促進(jìn)會(huì)計(jì)人才流動(dòng)。
1．破除會(huì)計(jì)人才流動(dòng)的行業(yè)壁壘是建設(shè)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的客觀要求。開放會(huì)計(jì)職業(yè)崗位，在行政事業(yè)單位和國有企業(yè)會(huì)計(jì)存量和增量崗位中引入市場機(jī)制，建立正常的淘汰機(jī)制的擇優(yōu)機(jī)制，除了能直接提高會(huì)計(jì)工作質(zhì)量外，對增加會(huì)計(jì)職業(yè)機(jī)會(huì)，緩解會(huì)計(jì)人員供求失衡狀態(tài)，降低會(huì)計(jì)人才流動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)具有重要的意義。
2．深化勞動(dòng)人事管理制度的改革，提高會(huì)計(jì)人才管理的社會(huì)化程度， 克服人才流動(dòng)中的福利、身份障礙。傳統(tǒng)體制下的住房、醫(yī)療、養(yǎng)老保險(xiǎn)制度及戶籍、編制等嚴(yán)重妨礙了會(huì)計(jì)人才的流動(dòng)，一定程度上構(gòu)成了人才流動(dòng)的一般成本和機(jī)會(huì)成本。實(shí)現(xiàn)職工報(bào)酬貨幣化、住房商品化、保險(xiǎn)社會(huì)化，采用會(huì)計(jì)人員流動(dòng)編制方法，改革戶籍管理制度，把會(huì)計(jì)人員從身份、地位、戶籍等中解放出來，必將提高人才流動(dòng)意識，促進(jìn)會(huì)計(jì)人才流動(dòng)。
3．加強(qiáng)依法建賬和發(fā)放會(huì)計(jì)資格證管理。一方面督促應(yīng)建立會(huì)計(jì)賬簿而未建立賬簿的企業(yè)設(shè)立會(huì)計(jì)賬簿，這樣既可以增加對會(huì)計(jì)人才的需求，又可以增加國家的稅收。另一方面堵塞發(fā)證漏洞，嚴(yán)把會(huì)計(jì)資格發(fā)證關(guān)，提高會(huì)計(jì)從業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格會(huì)計(jì)專業(yè)資格考試制度，引進(jìn)和完善會(huì)計(jì)淘汰機(jī)制是提高會(huì)計(jì)工作質(zhì)量的直接要求，同時(shí)還將產(chǎn)生擠出效應(yīng)――擠出素質(zhì)差的會(huì)計(jì)人員對會(huì)計(jì)崗位的需求。這樣，會(huì)計(jì)人才供求失衡狀況勢必得到緩解，從而促進(jìn)人才流動(dòng)。
（二）利用各種手段加強(qiáng)會(huì)計(jì)人才信息的交流與溝通
1．建立會(huì)計(jì)人才分類數(shù)據(jù)庫。培育、發(fā)展全國統(tǒng)一的會(huì)計(jì)人才專業(yè)市場，建立會(huì)計(jì)人才供求信息網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮市場機(jī)制和現(xiàn)代技術(shù)的功能，為人才流動(dòng)創(chuàng)造良好的條件。信息不充分、可供選擇的機(jī)會(huì)少是導(dǎo)致會(huì)計(jì)人才流動(dòng)難、流動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)高的重要因素之一。目前我國的人才供求信息網(wǎng)絡(luò)的情況是這樣的：供給方的資料在網(wǎng)絡(luò)上大量的堆積，需求方不能在眾多的人才信息中迅速找到符合自己需求的人才，那么勢必會(huì)造成供需雙方時(shí)間的浪費(fèi)，雙方的信息不能完全的溝通。因此，可以把建立會(huì)計(jì)人才分類數(shù)據(jù)庫作為解決這一問題的途徑之一。所謂會(huì)計(jì)人才分類數(shù)據(jù)庫是指將原有的供給方信息根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)劃分成幾個(gè)不同的子數(shù)據(jù)庫，如總會(huì)計(jì)師數(shù)據(jù)庫、財(cái)務(wù)經(jīng)理數(shù)據(jù)庫、主管會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)庫和一般會(huì)計(jì)人員數(shù)據(jù)庫。供給方在輸入自己的求職信息時(shí)，可以根據(jù)自己的水平能力進(jìn)入相應(yīng)的平臺，需求方也可以根據(jù)自己的需求直接的找到相關(guān)人才。建立會(huì)計(jì)人才分類檔案和供求信息網(wǎng)絡(luò)，使會(huì)計(jì)人才的供需雙方能迅速了解選擇對象的情況，利于分析比較，并可在較大的范圍內(nèi)進(jìn)行雙向選擇。
2．制定統(tǒng)一的人才交流法規(guī)并建立專門的管理部門。會(huì)計(jì)市場既是市場經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，也是市場經(jīng)濟(jì)的組成部分，而市場經(jīng)濟(jì)的實(shí)質(zhì)又是一種法制經(jīng)濟(jì)，因而會(huì)計(jì)市場機(jī)制的有效作用同樣需要有全方位的市場規(guī)則來保證，否則，將會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)活動(dòng)的混亂。國家應(yīng)當(dāng)制定有關(guān)會(huì)計(jì)人才流動(dòng)的專項(xiàng)法規(guī)，以法律法規(guī)來限定只有合格的會(huì)計(jì)人才才能入市交易，所有用人單位也只能從會(huì)計(jì)人才中心招聘會(huì)計(jì)人才，以便使會(huì)計(jì)人才市場機(jī)制能夠充分發(fā)揮作用，從而實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人才的合理流動(dòng)，為會(huì)計(jì)人才市場機(jī)制的正常運(yùn)行掃平障礙。
（三）對會(huì)計(jì)教育進(jìn)行結(jié)構(gòu)性的規(guī)模調(diào)整
為了對會(huì)計(jì)教育進(jìn)行結(jié)構(gòu)性的調(diào)整，首先要確定新形勢下的培養(yǎng)目標(biāo)。必須疏通會(huì)計(jì)人才供求雙方的聯(lián)系渠道，使會(huì)計(jì)人才的供給者----會(huì)計(jì)教育部門能夠根據(jù)會(huì)計(jì)人才的需求狀況，訂立教育目標(biāo)，培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的會(huì)計(jì)人才。但是從其他專業(yè)教育的改革中不難看出，如今的教育應(yīng)重在素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，我們認(rèn)為，新的世紀(jì)會(huì)計(jì)人員應(yīng)具有知識包括：一般基礎(chǔ)知識、會(huì)計(jì)專業(yè)知識、資本市場知識、組織和經(jīng)營管理知識、法律知識；應(yīng)具有的能力是，賬務(wù)處理能力、預(yù)測和決策的能力、財(cái)務(wù)分析和解決問題的能力、交際和溝通的能力、獲取新知識的能力和創(chuàng)新能力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須對教育的各個(gè)要素進(jìn)行改革。
1．明確會(huì)計(jì)教育各層次的培養(yǎng)目標(biāo)。我國目前會(huì)計(jì)教育系統(tǒng)分為?？?、本科、碩士、博士及上四個(gè)層次。?？平逃哪繕?biāo)較為明確，即以培養(yǎng)技能型會(huì)計(jì)人才為主；本科教育以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，其發(fā)展前途是會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)主管和注冊會(huì)計(jì)師，還為?？茖W(xué)校培養(yǎng)會(huì)計(jì)教師；博士研究生教育以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型會(huì)計(jì)人才為主，即培養(yǎng)科研人員和高校教師；碩士研究生現(xiàn)在分為兩個(gè)分支，一個(gè)是05年首屆招生的會(huì)計(jì)專業(yè)碩士（MPAcc），另一個(gè)是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的研究生，前者的培養(yǎng)目標(biāo)很明確，即培養(yǎng)大量應(yīng)用型高級人才，未來的發(fā)展目標(biāo)在理財(cái)專家、財(cái)務(wù)經(jīng)理以及CFO范疇，而后者由于會(huì)計(jì)碩士的加入，目標(biāo)反而不明確了，因?yàn)樵谝郧暗膭澐种校瑫?huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的研究生教育是以應(yīng)用型和學(xué)術(shù)型的人才為培養(yǎng)目標(biāo)的，這必然造成了同會(huì)計(jì)碩士在培養(yǎng)目標(biāo)上的一些沖突，對于一些學(xué)生在選擇時(shí)偏離了自己的方向。因此，在會(huì)計(jì)教育中，一定要明確各層次的培養(yǎng)目標(biāo)，劃清各層次的界限，構(gòu)成一個(gè)比較完整的會(huì)計(jì)人才系統(tǒng)。
2．合作辦學(xué)，大力培養(yǎng)國際化的會(huì)計(jì)人才。未來的會(huì)計(jì)人員要求職業(yè)判斷能力強(qiáng)，善于運(yùn)籌帷幄。這就要求我們的會(huì)計(jì)人才知識面廣、決策果斷。在會(huì)計(jì)教育改革的過程中，需要大量的時(shí)間與資源，在二者有限的情況下，通過與其他專業(yè)學(xué)科及院校的合作辦學(xué)，打開培養(yǎng)國際化會(huì)計(jì)人才的新局面。
3．調(diào)整會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置，嚴(yán)把專業(yè)設(shè)置的宏觀調(diào)控。改革會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置，克服會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置面窄的現(xiàn)狀，為適應(yīng)素質(zhì)教育，會(huì)計(jì)教育要實(shí)現(xiàn)專才教育向通才教育基礎(chǔ)上的專才教育的轉(zhuǎn)變。僅僅通曉會(huì)計(jì)方面的專業(yè)知識已不能適應(yīng)復(fù)雜多變的市場經(jīng)濟(jì)的需要。在市場經(jīng)濟(jì)條件下會(huì)計(jì)與市場營銷、現(xiàn)代金融、工程技術(shù)、管理、法律、稅收及國際經(jīng)濟(jì)多種學(xué)科和多種行業(yè)交織并融為一體。在這種條件下會(huì)計(jì)教育僅突出會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)科教育，而忽視基礎(chǔ)學(xué)科和其它相關(guān)聯(lián)學(xué)科教育的教育模式或方式已不能適應(yīng)市場需求，會(huì)計(jì)教育要提高教育的層次，要實(shí)現(xiàn)與基礎(chǔ)教育在更高層次上的新的結(jié)合，要將會(huì)計(jì)教育目標(biāo)定位為通才基礎(chǔ)上的專才教育。同時(shí)，作為上級主管部門的各級教育部門，應(yīng)根據(jù)會(huì)計(jì)市場需求嚴(yán)格實(shí)施會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置的宏觀調(diào)控，通過設(shè)置一系列軟硬條件指標(biāo)對會(huì)計(jì)教育院校進(jìn)行評估，對不符合辦學(xué)條件的院校堅(jiān)決實(shí)施懲罰，對符合條件的院校在政策、資金、人才等方面大力扶持發(fā)展。
4．改革會(huì)計(jì)教材體系。從源頭上解決會(huì)計(jì)教育與會(huì)計(jì)人才市場接軌的問題。集合全國會(huì)計(jì)界的精英，編寫一套高水平的教材在全國范圍內(nèi)推廣。這主要是考慮到我國有的院校師資的水平不高，現(xiàn)在使用的教材良莠不齊的緣故；教材注重與實(shí)踐相結(jié)合，考慮增加我國或國際上一些企業(yè)的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生分析決策的能力；并且注重對教材的更新，這主要是因?yàn)槲覈蠖鄶?shù)高校所采用的教材往往是滯后于會(huì)計(jì)的相關(guān)法律條文的。
5．理論與實(shí)踐相結(jié)合，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而提高教學(xué)效果。在教學(xué)方法上，可采用案例教學(xué)、多媒體教學(xué)、現(xiàn)場模擬等方式，在案例教學(xué)中要注意使用身邊的例子，這樣學(xué)生會(huì)體會(huì)更深。繼續(xù)發(fā)展會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)是將會(huì)計(jì)教育使受教育者形成的抽象理論形象化，是掌握和鞏固所學(xué)會(huì)計(jì)基本理論、基本知識，培養(yǎng)會(huì)計(jì)技能，保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 楊靖,段洪波.入世后我國會(huì)計(jì)人才面臨的挑戰(zhàn)及對策[J].經(jīng)濟(jì)論壇，2004(9).
[2] 康海萍,陳光梅.促進(jìn)會(huì)計(jì)人才流動(dòng)提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量[J].江西審計(jì)與財(cái)務(wù)，2001(6).
[3] 陳青.會(huì)計(jì)人才的供求現(xiàn)狀及會(huì)計(jì)教育改革[J].特區(qū)經(jīng)濟(jì),2005(2).
[4] 晉波.會(huì)計(jì)人才與會(huì)計(jì)教育[J].會(huì)計(jì)之友,2004(12).
近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對會(huì)計(jì)人才的要求不斷提高，企業(yè)迫切需要會(huì)計(jì)人員參與到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營日常管理和戰(zhàn)略管理中去。為適應(yīng)社會(huì)人才需求的變化，人們開始思考如何由傳統(tǒng)的“操作型”會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式向“管理型”會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。
一、社會(huì)呼喚“管理型”會(huì)計(jì)人才
當(dāng)高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)走向人才市場時(shí)，用人單位往往提出需有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的要求，這里所談的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，即懂經(jīng)營管理并能協(xié)助企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行決策籌劃，這聽起來好象有點(diǎn)不可思議，學(xué)生沒有參加社會(huì)工作，哪來工作經(jīng)驗(yàn)？其實(shí)這是人才市場給高校發(fā)出的一個(gè)信號，就是社會(huì)目前需要的會(huì)計(jì)人才是“管理型”會(huì)計(jì)人才。而目前的現(xiàn)實(shí)又是什么樣呢，雖然培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的院校很多，每年畢業(yè)生數(shù)量眾多，但相對于不斷增長的龐大需求而言，普遍存在的是結(jié)構(gòu)性的矛盾，主要表現(xiàn)在:一方面會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生不能獲取理想的、具有職業(yè)前景的職位，另一方面，眾多用人單位卻又找不到理想的專業(yè)人才。究其原因，主要在于人才市場對會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求已發(fā)生變化:如今在信息化時(shí)代，會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理基本都由電子計(jì)算機(jī)來完成，“操作型”會(huì)計(jì)人員已經(jīng)基本飽和，社會(huì)需求量呈下降趨勢。但高層次復(fù)合型會(huì)計(jì)人才卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)需求；一般性會(huì)計(jì)人才供大于求，“管理型”會(huì)計(jì)人才卻供不應(yīng)求，導(dǎo)致了會(huì)計(jì)人才的供需矛盾。
二、“管理型”會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)模式的定位與培養(yǎng)要求
“管理型”會(huì)計(jì)人才是掌握系統(tǒng)的會(huì)計(jì)理論和豐富的管理知識，熟悉國際慣例，具有分析判斷能力和戰(zhàn)略思維的復(fù)合型財(cái)會(huì)專門人才，具有未來成為企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)中會(huì)計(jì)專家的潛力。“管理型”會(huì)計(jì)人才除應(yīng)具備每一個(gè)高級管理人才的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和身心素質(zhì)外，還應(yīng)該具備如下職業(yè)能力：宏觀形勢的理解能力。制度設(shè)計(jì)能力。戰(zhàn)略執(zhí)行能力。價(jià)值創(chuàng)造能力。風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避能力。隨時(shí)捕捉危機(jī)信號，及時(shí)采取對策的能力；會(huì)計(jì)工作組織協(xié)調(diào)能力等。
三、“管理型”會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式改革的幾點(diǎn)措施
根據(jù)“管理型”會(huì)計(jì)人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)需要，構(gòu)建大學(xué)本科專業(yè)的“管理型”會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案必須采用頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)整合的思路優(yōu)化設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建由理論課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系有機(jī)構(gòu)成的人才培養(yǎng)基本框架，整體優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)理論，淡化傳統(tǒng)的核算課程，開設(shè)“會(huì)計(jì)與管理結(jié)合”的學(xué)科交叉性課程，增設(shè)創(chuàng)新學(xué)分，強(qiáng)化競課外科技活動(dòng)和競賽教育。現(xiàn)針對目前高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，談幾點(diǎn)改進(jìn)措施。
1.以“人才市場”為導(dǎo)向，增設(shè)“會(huì)計(jì)與管理相結(jié)合”的學(xué)科交叉課程。大學(xué)生畢業(yè)分配時(shí)，許多用人單位強(qiáng)調(diào)的是“要有實(shí)踐經(jīng)歷”。雖然，用人單位這種要求并不完全恰當(dāng)，但他畢竟是一種客觀的需求。我們應(yīng)該改變原來“產(chǎn)品供應(yīng)型”脫離市場需求的培養(yǎng)模式，調(diào)整我們的培養(yǎng)計(jì)劃，整體優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，如加強(qiáng)學(xué)生對宏觀經(jīng)濟(jì)形勢判斷能力的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識；諳熟金融市場的金融學(xué)知識；拓展企業(yè)疆界的社交知識；提高素質(zhì)、增強(qiáng)人才魅力的人文知識等。
因此，要在壓縮基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等會(huì)計(jì)核算類專業(yè)課程課時(shí)的基礎(chǔ)上，加大管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等課程的課時(shí)，逐步增設(shè)案例研究、ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)、稅務(wù)籌劃、管理咨詢、財(cái)務(wù)分析、風(fēng)險(xiǎn)管理、資本運(yùn)作、成本管理等專業(yè)知識與管理知識結(jié)合的選修課程或課程講座，進(jìn)行學(xué)科交叉性課程的知識整合。
2.創(chuàng)造一切實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力
（1)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)多樣化。過去我們讓學(xué)生做會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)，僅僅是填填憑證、登登賬。在培養(yǎng)“管理型”會(huì)計(jì)人才時(shí)，我們不能僅僅讓學(xué)生會(huì)進(jìn)行會(huì)計(jì)的基本操作，還要讓學(xué)生既懂得會(huì)計(jì)流程，又能進(jìn)行會(huì)計(jì)流程再造。因此，我們需要開設(shè)會(huì)計(jì)系列實(shí)驗(yàn)，逐步打破完全以課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)的做法，構(gòu)建“操作型”、“綜合型”和“設(shè)計(jì)型”三層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系，特別是要加大綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使學(xué)生所學(xué)知識真正做到融會(huì)貫通。
（2)專業(yè)實(shí)習(xí)角色化。專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)行“兩條腿走路”，一是將“專業(yè)實(shí)習(xí)”移到校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。即購置現(xiàn)場全套會(huì)計(jì)資料，讓學(xué)生在室內(nèi)完成指定的實(shí)習(xí)任務(wù),或設(shè)立“虛擬公司”，讓學(xué)生“進(jìn)入”公司任職，采用“實(shí)崗”的方式讓學(xué)生進(jìn)行“任職”操作。二是建立大量的校外實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生的“畢業(yè)實(shí)習(xí)”到企業(yè)單位“實(shí)戰(zhàn)”。同時(shí)利用校外實(shí)習(xí)基地促使學(xué)生經(jīng)常開展調(diào)查研究活動(dòng)，幫助學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識社會(huì)，懂得社會(huì)的各項(xiàng)需求。
3.開展教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。普遍開展案例式教學(xué)。通過教師在教學(xué)過程中預(yù)先進(jìn)行精心設(shè)計(jì)與組織，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究問題的能力，形成教與學(xué)的良性互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生將知識變成能力。同時(shí)也使學(xué)生實(shí)現(xiàn)非專業(yè)知識、專業(yè)知識的整合和遷移。
實(shí)行校企合作，學(xué)校可以與企業(yè)專家共同訂制課程體系，企業(yè)高層參與教學(xué)過程。聘請大中型企業(yè)或跨國公司的財(cái)務(wù)總監(jiān)、企業(yè)家現(xiàn)身說法。就企業(yè)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)與管理熱點(diǎn)問題和成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講座，激發(fā)學(xué)生關(guān)心企業(yè)實(shí)際問題的積極性，極大地豐富學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力。通過一大批財(cái)務(wù)總監(jiān)、總會(huì)計(jì)師、董事長等成功人士與高校建立長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，成為高校的“兼職教授”，為學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)的“管理型”會(huì)計(jì)人才提供有力的支撐。
【中圖分類號】 G47 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2012）08（b）-0024-02
會(huì)計(jì)專業(yè)歷年來都是就業(yè)領(lǐng)域的熱門專業(yè)之一，多年來各大院校均紛紛開設(shè)并大力發(fā)展會(huì)計(jì)專業(yè)，向社會(huì)輸送了大量會(huì)計(jì)人才。然而，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，特別是自從2008年全球金融危機(jī)以來，近幾年市場經(jīng)濟(jì)情況持續(xù)惡化，給大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)帶來了巨大的沖擊，會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生未來的職業(yè)發(fā)展也已成為嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問題。同時(shí)，現(xiàn)代企業(yè)管理思想的快速發(fā)展也對會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式和市場人才需求也已開始出現(xiàn)不對口的情況。因此，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)必須根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)和企業(yè)管理的現(xiàn)實(shí)情況相應(yīng)進(jìn)行調(diào)整和改革，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)人才。而作為以職業(yè)教育為主要目的的高職院校，其會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)更是應(yīng)該緊密貼合市場的發(fā)展。
1 開展此次高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)調(diào)研的目的
本次調(diào)研于2012年暑假在珠三角地區(qū)展開，選取深圳、東莞和廣州三個(gè)城市作為重點(diǎn)調(diào)查地點(diǎn)，在每個(gè)城市分別選取不同行業(yè)的2-3家企業(yè)作為重點(diǎn)調(diào)查對象，同時(shí)還對這些企業(yè)中我院經(jīng)貿(mào)系09級畢業(yè)生進(jìn)行抽樣調(diào)查和回訪。此次調(diào)研的目的主要是為了考察用人單位對高職會(huì)計(jì)人才的需求數(shù)量和對人才知識、能力、素質(zhì)等方面的要求，進(jìn)而培養(yǎng)出符合目前社會(huì)實(shí)際需要的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。同時(shí)，與用人單位建立聯(lián)系，為開展校企合作、保持學(xué)校教學(xué)與社會(huì)發(fā)展同步和持續(xù)輸出高質(zhì)量的會(huì)計(jì)專業(yè)人才做準(zhǔn)備。
2 此次調(diào)研采用的主要方法和形式
本次調(diào)研主要采用抽樣調(diào)查的方法，調(diào)查形式主要為與企業(yè)專家座談和實(shí)地考察相結(jié)合。旨在通過對企業(yè)深入的了解獲得最真實(shí)的市場信息和企業(yè)最新的人才需求信息，向企業(yè)宣傳本院的會(huì)計(jì)專業(yè)，建立起與企業(yè)直接溝通的橋梁；通過與企業(yè)專家的口頭交談，以了解用人單位的真實(shí)想法，獲得第一手資料；深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，能夠及時(shí)更新專業(yè)發(fā)展方向的信息，同時(shí)也能夠得到企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人的反饋信息。希望通過此次調(diào)研，今后本院會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)方面能夠更加適應(yīng)企業(yè)需求，在實(shí)務(wù)操作教學(xué)的過程中具有一定的針對性。
3 此次調(diào)研的具體情況
此次為期三天的調(diào)研從2012年8月6日開始至2012年8月8日結(jié)束，調(diào)研企業(yè)有零售行業(yè)的蘇寧電器股份有限公司和遠(yuǎn)華電信科技股份有限公司，物業(yè)行業(yè)的萬科物業(yè)有限公司和彩生活有限公司，通信客服行業(yè)的鴻聯(lián)九五信息產(chǎn)業(yè)有限公司，物流行業(yè)的新邦物流有限公司和城市之星物流有限公司。調(diào)研過程中，通過與七家企業(yè)的相關(guān)負(fù)責(zé)人和專家進(jìn)行溝通，筆者了解到，當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場呈現(xiàn)出以往沒有的新特點(diǎn)。
3.1 目前會(huì)計(jì)行業(yè)處于低端人才不缺，高級人才告急的階段
各大企業(yè)有關(guān)負(fù)責(zé)人也向筆者多次反映，目前人才市場上初級會(huì)計(jì)人才已出現(xiàn)相對飽和的趨勢，相反中高級會(huì)計(jì)人員一直是企業(yè)人力資源競爭的對象，缺口很大。蘇寧電器股份有限公司有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后均需從最基層的門店收銀工作做起，這類工作對專業(yè)知識要求并不高，甚至不需要相應(yīng)的資格證書，換言之，企業(yè)也同樣接受非會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生擔(dān)任此工作，因此這類人才從來都是供不應(yīng)求。但是進(jìn)入企業(yè)的高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生每年只有為數(shù)不多者能夠通過公司的考核得到晉升，取得高級職業(yè)資格的更是屈指可數(shù)。在珠三角地區(qū)走訪期間，筆者還發(fā)現(xiàn)中國加入WTO后，隨著對外開放的力度不斷加大，跨國企業(yè)及一些外國企業(yè)家紛紛在我國沿海城市設(shè)立公司，這就需要大量熟悉國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的本土高級財(cái)務(wù)人才。因此高職會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)該充分看清市場需求的變化方向，不斷地調(diào)整人才培養(yǎng)方案，完善課程設(shè)置，以適應(yīng)市場的變化。
3.2 零售行業(yè)對高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求量保持穩(wěn)定，人員流動(dòng)比率小
盡管當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)形勢不甚理想，但是為了不在激烈的行業(yè)競爭中被淘汰，零售行業(yè)需要大力擴(kuò)展銷售網(wǎng)絡(luò)，因此對于人才的需求并未減少，其中對會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的需求也保持穩(wěn)定。近年來零售行業(yè)大量新設(shè)門店需要配備相應(yīng)數(shù)量的會(huì)計(jì)專業(yè)人員。調(diào)研過程中蘇寧電器股份有限公司負(fù)責(zé)人表示，由于新業(yè)務(wù)樂購士百貨商場的開展，計(jì)劃在未來3-5年內(nèi)新開150家門店，每個(gè)門店平均配備1-2個(gè)會(huì)計(jì)人員；而遠(yuǎn)華電信科技股份有限公司的負(fù)責(zé)人也表明就廣東省而言，未來每年新增門店數(shù)量將以平均100家的速度增長，并且每個(gè)門店將配備少量會(huì)計(jì)人員。另外，兩家公司相關(guān)負(fù)責(zé)人也表示，相比其他職位會(huì)計(jì)崗位人才流動(dòng)比率較小，相對穩(wěn)定。以蘇寧股份公司為例，高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生首先必須進(jìn)入門店擔(dān)任為期一年的收銀兼前臺的職務(wù)，期滿后經(jīng)考核通過后方可升任總收銀，在此期間若表現(xiàn)出色，并通過自身學(xué)習(xí)取得相應(yīng)的專業(yè)資格證書，達(dá)到專業(yè)會(huì)計(jì)工作人員的標(biāo)準(zhǔn)，可以進(jìn)入企業(yè)財(cái)務(wù)部和結(jié)算部工作。由于會(huì)計(jì)工作的性質(zhì)決定了畢業(yè)生必須要在長期的工作中學(xué)習(xí)和加強(qiáng)專業(yè)技能，所以會(huì)計(jì)專業(yè)人才跳槽率普遍偏低，這也對企業(yè)的管理和發(fā)展起到促進(jìn)作用。
3.3 服務(wù)行業(yè)更注重綜合型人才的儲備，而非專業(yè)人才的招聘
此次調(diào)研走訪了多家服務(wù)行業(yè)企業(yè)，包括物業(yè)公司，客服公司和物流公司。各大公司均表示，服務(wù)行業(yè)人才招聘門檻普遍較低，對優(yōu)秀的高職院校畢業(yè)生比較青睞，特別傾向于綜合素質(zhì)較高的人才，進(jìn)入公司后根據(jù)每個(gè)公司的作業(yè)程序進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)，經(jīng)過多次崗位輪換最終進(jìn)行個(gè)人職業(yè)定位和發(fā)展方向。因此在招聘過程中，會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生與其他專業(yè)畢業(yè)生平臺相同，機(jī)會(huì)均等，專業(yè)知識特別扎實(shí)的人才在進(jìn)入企業(yè)后也能夠發(fā)揮所長。
3.4 各行業(yè)對會(huì)計(jì)專業(yè)人才的自身素質(zhì)和職業(yè)道德尤為重視
在與企業(yè)專家的交流過程中，各個(gè)行業(yè)的各大企業(yè)紛紛表示，吃苦耐勞的心態(tài)，抗壓能力和心理健康已經(jīng)成為各大企業(yè)人才招聘過程中非常重視的問題。由于會(huì)計(jì)崗位涉及到企業(yè)的資金活動(dòng)和商業(yè)機(jī)密，會(huì)計(jì)專業(yè)人員自身的職業(yè)操守和素質(zhì)直接影響到會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量，對于企業(yè)的科學(xué)管理和高層決策的正確性起決定性作用，同時(shí)也關(guān)乎企業(yè)、所有者和投資者的利益。因此近年來各行各業(yè)的企業(yè)家越來越重視會(huì)計(jì)專業(yè)人才的素質(zhì)和職業(yè)道德。
4 對于此次調(diào)研情況的分析及思考
通過對以上調(diào)研情況進(jìn)行分析，筆者認(rèn)為把握好當(dāng)前新形勢下高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才市場的需求趨勢，并且結(jié)合調(diào)研中了解的實(shí)際情況，將用人單位的想法和需求融入到學(xué)校教學(xué)中，是當(dāng)前高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的正確道路。
4.1 高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才市場需求趨勢
第一，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，較強(qiáng)的實(shí)踐能力。企業(yè)普遍認(rèn)為財(cái)務(wù)人員要有牢固的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，能夠在實(shí)踐中摸索和不斷提高，并從嚴(yán)要求自己，做到記賬、算賬、報(bào)賬手續(xù)完備，內(nèi)容真實(shí)，賬目清楚，這些都是財(cái)務(wù)工作的基礎(chǔ)。同時(shí)，扎實(shí)的基本功也是畢業(yè)生完成從基層會(huì)計(jì)人員到中高級會(huì)計(jì)人才轉(zhuǎn)變的必要條件，只有這樣才能夠在激烈的人才競爭中把握住機(jī)會(huì)，填補(bǔ)企業(yè)需求缺口。
第二，較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。由于當(dāng)前儲備干部這一招聘方式的大力推廣，很多企業(yè)面向高職院校招聘都沒有專業(yè)的限制，這就要求會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生不僅要具備過硬的專業(yè)技能和實(shí)踐能力，還應(yīng)該有一定的組織管理才能，不僅能夠在會(huì)計(jì)專業(yè)工作上有突出表現(xiàn)，更應(yīng)該上升到企業(yè)科學(xué)管理和正確決策的水平。這樣的專業(yè)人才也是此次調(diào)研中許多企業(yè)，特別是服務(wù)業(yè)所急需的。
第三，熟練掌握會(huì)計(jì)電算化。當(dāng)前計(jì)算機(jī)已廣泛地運(yùn)用到財(cái)務(wù)系統(tǒng)的賬務(wù)處理等方面，此次調(diào)研表明，各大企業(yè)均已采用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，部分企業(yè)甚至已經(jīng)開始使用ERP進(jìn)行資源管理，例如蘇寧電器股份有限公司已經(jīng)開始利用SAP對公司全面業(yè)務(wù)進(jìn)行資源優(yōu)化管理，以適應(yīng)龐大的銷售網(wǎng)絡(luò)和電子商務(wù)的迅猛發(fā)展。所以高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生必須掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用這一能力，才能勝任會(huì)計(jì)崗位的相關(guān)工作。
4.2 高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的思考
第一，加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系，制定適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。改善會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢的根本在于及時(shí)更新企業(yè)的需求信息，培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和企業(yè)管理的優(yōu)秀人才。作為職業(yè)教育基地，高職院校應(yīng)該積極開展實(shí)地調(diào)研工作，及時(shí)收集人才市場需求信息，定期邀請企業(yè)專家進(jìn)行指導(dǎo)，針對社會(huì)對會(huì)計(jì)專業(yè)人才所需的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)的要求，聽取企業(yè)專家對專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案的意見，并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和完善。
第二，重視專業(yè)基礎(chǔ)知識教學(xué)，并注重相關(guān)能力的延伸。針對目前會(huì)計(jì)人才市場的現(xiàn)狀和企業(yè)的人才需求趨勢，應(yīng)該加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識的教學(xué)工作，確保畢業(yè)生具有扎實(shí)的功底，為取得更多工作機(jī)會(huì)，以及職業(yè)道路上的進(jìn)一步提升提供先決條件。同時(shí)，人才的培養(yǎng)不能拘泥于本專業(yè)的能力培養(yǎng)，而應(yīng)該在教學(xué)中注重全面素質(zhì)的提升和綜合能力的提高。
第三，積極開展職業(yè)道德教育和心理健康教育。通過與企業(yè)負(fù)責(zé)人的溝通和本校畢業(yè)生的反饋，筆者得知由于時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的影響，職業(yè)道德教育和心理健康教育已經(jīng)成為會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)中不容忽視的一部分。當(dāng)前的高職院校學(xué)生在走出校門時(shí)普遍存在心理脆弱敏感，孤獨(dú)感強(qiáng)烈，抗壓力弱等現(xiàn)象，同時(shí)對于職業(yè)道德的意識并不強(qiáng)烈，這些都是在畢業(yè)生在職業(yè)發(fā)展道路上的隱患。因此高職院校人才培養(yǎng)不應(yīng)只是停留在教學(xué)改革和解決就業(yè)問題的層面，還應(yīng)該在人才內(nèi)在素質(zhì)提升，心理建設(shè)和職業(yè)道德教育方面多下功夫。
會(huì)計(jì)在任何一個(gè)企事業(yè)單位都是一個(gè)不可缺少的崗位，同時(shí)由于會(huì)計(jì)人員的重要性，所以許多企業(yè)會(huì)選擇有經(jīng)驗(yàn)的、熟悉的并且值得信賴的人擔(dān)任此職位。于是，有很多畢業(yè)生會(huì)因?yàn)槿鄙俳?jīng)驗(yàn)而被拒之門外。同時(shí)，因全國范圍內(nèi)低層次會(huì)計(jì)人員同高層次會(huì)計(jì)人員相比差距較大，致使很多大學(xué)生就業(yè)難的問題。本文以就業(yè)為導(dǎo)向，針對會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀對現(xiàn)代會(huì)計(jì)教育進(jìn)行分析。
一、會(huì)計(jì)人才需求分析
根據(jù)近期招聘情況的調(diào)查顯示：企業(yè)尤其是中小型企業(yè)對財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的需求主要是會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)管理三類，其所占比例分別為38%、20%、46%。
有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2013年全國僅私營企業(yè)就達(dá)到了300萬戶，同比增長了20%，由此進(jìn)行推斷全國每年至少將增加30萬戶私營企業(yè)，假設(shè)每個(gè)企業(yè)需配置2-3名會(huì)計(jì)人員，則每年會(huì)計(jì)人才的需求量將增加70多萬。由此可見，會(huì)計(jì)人員的需求量還是比較大的。
二、會(huì)計(jì)人員結(jié)構(gòu)分布
據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的人數(shù)累計(jì)超過1800萬。其中具有大學(xué)本科、?？茖W(xué)歷的人數(shù)約占總?cè)藬?shù)的52%，具有碩士研究生以上學(xué)歷的人數(shù)僅占4%，而在這些從業(yè)者中，取得高級會(huì)計(jì)專業(yè)就資格證只占0.85%。
會(huì)計(jì)的層次很分明，擁有含金量較大的證書如會(huì)計(jì)師、注冊會(huì)計(jì)師的求職者在人才市場上具備很大的優(yōu)勢，另外，名牌大學(xué)的畢業(yè)證書對就業(yè)也起著一定的作用。但是，從整體看來，會(huì)計(jì)人才結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡，低層次人員供過于求，高層次人才嚴(yán)重缺乏，尤其是高級的會(huì)計(jì)管理人員。
三、會(huì)計(jì)人員素質(zhì)要求
進(jìn)入新世紀(jì)以來，為了全面推進(jìn)會(huì)計(jì)市場和會(huì)計(jì)工作的健康有序的進(jìn)行，對會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的要求也越來越高，高素質(zhì)會(huì)計(jì)人員在會(huì)計(jì)工作中顯得尤為重要。首先，作為會(huì)計(jì)人員必須要及時(shí)掌握相關(guān)的政策信息，培養(yǎng)良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。其次，專業(yè)知識是從事會(huì)計(jì)工作的基礎(chǔ)，也是會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的特質(zhì)，在新的經(jīng)濟(jì)形勢下，具備良好的專業(yè)知識有利于提升在人才市場中的競爭力。最后，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，電子技術(shù)與現(xiàn)代會(huì)計(jì)結(jié)合更加緊密，因此，會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備一定的計(jì)算機(jī)操作技能和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，掌握相關(guān)新技術(shù)、新知識，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
四、會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)問題
1.應(yīng)屆畢業(yè)生缺少經(jīng)驗(yàn)。對于許多企業(yè)尤其是中小企業(yè)來說，為了節(jié)約成本，并不愿意錄用沒有經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生。所以，很多企業(yè)招聘的底線都是初級會(huì)計(jì)師，而且就算錄用了也需要接受企業(yè)的進(jìn)一步考察，起點(diǎn)低，工資低。
2.一般會(huì)計(jì)人員很難進(jìn)入高層。由于會(huì)計(jì)人員在公司經(jīng)營過程中扮演者重要的角色，掌管著公司的命脈，所以財(cái)務(wù)的高層一般都是老板的親信或親戚，一般會(huì)計(jì)人員進(jìn)入高層的機(jī)會(huì)很小。
3.從事會(huì)計(jì)的人員過多。一方面，各高校在不斷地?cái)U(kuò)招致使越來越多的會(huì)計(jì)從業(yè)者。另一方面，很多同學(xué)因會(huì)計(jì)這個(gè)專業(yè)認(rèn)識還不夠，思想上存在一定的誤區(qū)，所以盲目選擇了會(huì)計(jì)。
4.中國的財(cái)會(huì)地位與國外相比較低。與國外企業(yè)相比，中國的財(cái)會(huì)部門相對還不夠完善。因此，很多企業(yè)高層財(cái)會(huì)人員來自于香港，而小規(guī)模的企業(yè)對財(cái)務(wù)部門的重要性認(rèn)識還不夠，這在一定程度上影響著一些畢業(yè)生的觀念。
五、如何進(jìn)行會(huì)計(jì)教育
1.依據(jù)市場需求進(jìn)行人才培養(yǎng)。會(huì)計(jì)專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)用性，因此高校在人才培養(yǎng)過程中應(yīng)及時(shí)了解市場需求變動(dòng)，有針對性、方向性的進(jìn)行培養(yǎng)，才能有效提高會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的競爭力。
2.將會(huì)計(jì)人員素質(zhì)教育引進(jìn)課堂。在激烈競爭的社會(huì)中，會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)越來越受到企業(yè)的重視。只有高素質(zhì)人才更能滿足企業(yè)的需要，更能在社會(huì)上很好的立足。會(huì)計(jì)教育應(yīng)將素質(zhì)教育引進(jìn)課堂，培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)而增加他們就業(yè)機(jī)會(huì)。
3.增加實(shí)踐課程部分。許多大學(xué)生畢業(yè)后只懂理論而不會(huì)具體操作，進(jìn)入公司后還需要進(jìn)一步的培訓(xùn)，這也是眾多企業(yè)不招收畢業(yè)生的原因。如果高校的會(huì)計(jì)教育中增加了對實(shí)踐部分的重視，使同學(xué)們未進(jìn)入社會(huì)之前就能積累一定的經(jīng)驗(yàn)，或許更有利于他們的就業(yè)。
4.引導(dǎo)大學(xué)生積極地就業(yè)觀念。隨著人才市場的飽和大學(xué)畢業(yè)生并不像往日那樣得到各大小企業(yè)的青睞，其中重要的原因在于畢業(yè)生們沒有一個(gè)良好的就業(yè)觀念，普遍希望高薪資、進(jìn)入大公司工作。進(jìn)而導(dǎo)致畢業(yè)生在大城市找不到工作，又不愿呆在小城市，出現(xiàn)區(qū)域人才失衡的現(xiàn)象。
5.高校同企業(yè)合作，促進(jìn)就業(yè)。高校與企業(yè)的合作是一個(gè)雙贏的機(jī)制，一方面為企業(yè)提供了所需的人才，節(jié)約一定招聘成本。另一方面為高校畢業(yè)生提供了就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)了畢業(yè)生就業(yè)，畢業(yè)生的就業(yè)率在一定程度上也在為學(xué)校宣傳，因此同時(shí)也增加了學(xué)校的聲譽(yù)。
針對高層次會(huì)計(jì)人員短缺，低層次會(huì)計(jì)人員供過于求的現(xiàn)象，各高校應(yīng)重視高層次會(huì)計(jì)人員的培養(yǎng)，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合市場需求進(jìn)行招生和會(huì)計(jì)教育，才能更還的促進(jìn)高校畢業(yè)生的就業(yè)。
參考文獻(xiàn)：
